Výsledky didaktického testu z češtiny 2015

maturitni-test-cestina-2015-jaro-vysledkyJak jste dopadli u maturitního didaktického testu z češtiny na jaře 2015? Tisíce maturantů dnes čelily této výzvě a nyní doufají v co nejlepší hodnocení. Přinášíme Vám výsledky didaktického testu z českého jazyka a literatury psaného v jarním termínu 2015. Porovnejte své vlastní odpovědi se správnými odpověďmi a zjistěte tak, jestli jste u maturitního testu z ČJ 2015 na jaře uspěli. Výsledky didaktického testu můžete sdílet se svými spolužáky a přáteli.

[adrotate group=“4″]

AKTUÁLNĚ: Vzor maturitní písemky z češtiny 2015 jarní termín

DIDAKTICKÝ TEST Z ČESKÉHO JAZYKA 2015 JARNÍ TERMÍN VÝSLEDKY

  • 1 a
  • 2 d
  • 3 ne, ne, ne, ne
  • 4 d
  • 5 a
  • 6 nejznámějším, pytli, odpadky
  • 7 c
  • 8 c
  • 9 pravé
  • 10 b
  • 11 b
  • 12 ano, ano, ano, ne
  • 13 a, d, b
  • 14 d
  • 15 c
  • 16 Jidáš
  • 17 e, a, d, c, b
  • 18 a
  • 19 a
  • 20 odborný
  • 21 b
  • 22 b
  • 23 ano, ne, ano, ano
  • 24 e, d, b, c
  • 25 d
  • 26 c
  • 27 a
  • 28 ne, ano, ano, ano
  • 29 b
  • 30 d
  • 31 všechny, to, který, němu, Ten
  • 32 c

Zadání didaktického testu z češtiny 2015

Orientační výsledky vypracoval v den testu bezchybně Nový Amos.


613 komentářů u “Výsledky didaktického testu z češtiny 2015

  1. Vážený pane profesore na gymnáziu,
    souhlasím s tím, že studenti gymnázií zřejmě s (nyní již loňským) didaktickým testem problém neměli…
    Zkušenost mne však nutí apelovat na vaší poznámku, týkající se eliminace odborných škol.
    Domnívám se, že z hlediska profesního (myšleno v souvislosti s platem a živobytím) ,mají daleko vyšší šanci na úspěch absolventi středních odborných škol. Apriori ti, kteří pokračují ve studiu na univerzitách navazujících na jejich obor a kteří se tedy stávají kvalifikovanými odborníky i s vědeckými tituly…
    Mluvit způsobem, jakým mluvíte vy… Bohužel může jen člověk, který vystudoval gymnázium… Skončil na filozofické fakultě, nebo na fakultách matematiky etc. A nezbylo mu, než přijmout post profesora na gymnáziu…
    Prosím povšimněte si, že lidé, kteří skutečně něco znamenají – např. David Černý, studovali na středních odborných školách.
    Významná architektka Zaha Hadid, která studovala matematiku, zase například uvedla, že procitla jen díky studiu architektury (na které přešla ze studia matematiky).
    Nebýt takových lidí jako jste vy, vážený pane profesore (učiteli na gymnáziu), nejspíš zapšklý pane magistře (inženýre)…
    Nebylo by ani stagnujícího komunismu a dnes bychom byli jinde.
    Na zkoušku prosím smíte porovnat absolventa gymnázia s absolventem střední odborné školy, v rámci chápání provozu a organizace podniků,
    technických výpočtů, praktické schopnosti.
    Uvedl jsem tyto faktory z toho důvodu, že si nemyslím že by kdokoliv dobře placený a úspěšný potřeboval umět lépe český jazyk, než alespoň jeden z bodů výše uvedených.
    S pozdravem,
    Milan Vítek

  2. Otázka č. 24 snad ani s didaktickými znalostmi nesouvisela. Ano, znát tyto autory by mohli všichni středoškoláci. Ale napadlo Vás někdy, že studium českého jazyka a literatury na středních odborných školách je rozdílné od studia na gymnáziích? Je nasnadě, že na gymnáziích je tomu věnováno daleko více času. Naopak na odborných školách je více času věnováno odborným předmětům. Proč taky ne. Proto si je taky zvolili. Kdyby si volili školy podle toho aby byli co nejlépe připraveni na maturitu, volili by jen a jen gymnázia. A proto si myslím, že nelze srovnávat nesrovnatelné. Pokud si zvolím odbornou školu, chci být odborně vzdělaný středoškolský člověk, ne jen gymnaziální teoretik, za to s vynikající češtinou a s dobrou orientací v literatuře. Vždyť z odborných předmětů byl shořel.
    Možná by bylo nejlépe nenazvat závěrečnou zkoušku u odborných škol
    maturitou, ale najít jiné adekvátní pojmenování.
    A za to, že obory např. kuchař, elektromechanik jsou maturitní mohou studenti, nebo náš systém?

    • Chodím na odbornou školu a tuto otázku jsem měla celou správně. Veškerým autorům jsme se věnovali ve škole dostatečnš a toto jde odvodit od jejch děl a emigrací. Pokud i toto nelze, tak to musíte taky otevřít někdy učebnici literatury.

    • Deniasi, to záleží na tom, jaký posudek na uzpůsobení podmínek u maturity má maturant z pedagogicko-psychologické poradny 😉

  3. Dobrý den, mám takový dotaz, několikrát jsem tento didaktický test procházela a stále nevím, kde je u úkolu číslo 1 pravopisná chyba?

  4. Chtěla bych se zeptat, jestli je tu někdo, kdo ví, jak se hodnotila otázka č. 6 – najdi chyby v českých slovech? Max. počet byly 3 body a byly 3 odpovědi?? (příp. za kolik odpovědí jste měli kolik bodů?)
    A potom jak se hodnotily zájmena? 3 body a 5 zájmen? Děkuji 🙂

  5. Zdravím,
    chtěl jsem se zeptat, proč se nepočítá úloha číslo 17. Kdyby byla vyřazena tak by měla být posunuta hranice maximálního dosažení bodů ne ?

    • Úloha 17 je v mém případě také nehodnocena, přitom to bylo to nejlehčí z celého testu a 3 body jen tak v tahu… už jsem chtěl podat žádost a přezkoumání výsledků, pokud je v tom jejich ověřovacím systému chyba, ovšem známku by mi to nezlepšilo, takže jsem se na to vykašlal. Rád bych ale věděl, jak to s tou sedmnáctkou teda je..

  6. Vážení letošní maturanti,
    velmi jste mě pobavili svými výstupy. Nechápu, co tedy pohledáváte na střední škole. Je mi jasné, že letošní maturita z českého jazyka byla těžší, jako neobvykle, ale berte v úvahu, že budete absolventi střední školy. Pokud jste se 4 roky proflákali, tak na co si stěžujete. Gymnazisti neměli s tímto testem žádný problém, a to podotýkám, že i ti ,,flákači´´. Moje konstatování zní že by MŠMT mělo zavést minimalizování středních odborných škol, neboť zde se studenti pouze flákají.
    S pozdravem profesor na Gymnáziu

    • Vážený pane profesore,
      musím zareagovat na Vaši poznámku, že studenti jiných škol než gymnázií se pouze flákají. Mohu porovnávat, jelikož mám jednoho syna na gymnáziu a druhého na stavební průmyslovce. Učivo na gymnáziu je jistě jiné než na odborných školách, ale na druhou stranu studenti odborných škol kromě učení mají mnohem více práce na projektech, která se nedá žádným způsobem ošidit, ta se prostě musí udělat a můžu Vám z vlastní zkušenosti říct, že časově jsou tyto práce mnohem náročnější, než učení, které někdo zvládne rychleji, někdo pomaleji. Není možné, aby všichni studovali gymnázia, gymnázium je především příprava na vysoké školy, ale co odborníci se středoškolským vzděláním? Ti jsou také potřeba. Podle mého názoru, pokud má být jednotná maturita, měly by být v těchto předmětech jednotné osnovy napříč různými druhy škol. Což nebylo ani za našich studií, není to ani nyní. Přeji Vám pěkný den.

    • Vážený pane,

      pochybuji o tom, zda jste profesorem, jinak by jste určitě nenapsal …. profesor na gymnaziu s velkým G.

    • Je vidět jaké kapacity učí na gymplech. Pro mě banda debilů sem ráda za svojí odbornou školu protože mě toho naučila hodně a ne jako blbý lidi na gymplu kteří neví jak vypadá kráva

    • Vážený pane profesore na gymnáziu,
      když už podle Vás jiné školy než gymnázia nemají úroveň, mohl byste alespoň uznat středoškolské odborníky např. technického směru. Znám několik gymnazistů, kteří vystudovali pajdák a vyučují právě na těchto školách a chodí k nám podřadným průmyslovákům pro radu.

    • Úplně mě to rozesmálo. Opravdu jste PROFESOR na gymnáziu? Pokud já vím i středoškolští učitelé mají jen titul Mgr. – to je magistr. Profesor je už trochu jiná úroveň.

  7. Vážení maturanti Státních maturit,
    test jsem si nedělala, pouze jsem přelítla obsah a shledala jsem ho úměrným pro ty, kteří se chtějí honosit dokladem o maturitě. Myslím si, že otázka by se měla postavit jinak:
    Za jaký výkon byste si představovali předání maturitního vysvědčení, pokud by se mělo zachovat alespoň zdání jeho původně zamýšlené závažnosti?
    Domnívám se, že ti z Vás, kteří se tak rozčilují už nad koncepcí testu, o jeho náročnosti ani nemluvě, nemají na střední škole vůbec co pohledávat!

    • Vážená paní, byla jsem vždy výborný češtinář. Při výběru střední školy jsem volila školu odborného zaměření. Je to už více než 25 let a v té době nás bylo tolik, že školy měly opravdu z čeho vybírat. Dostat se na můj obor bylo opravdu za samé jedničky a výborně odvedené přijímací zkoušky. Můj obor byl velice prestižní ve své době. Přesto jsme z českého jazyka měli pouze literaturu a sem tam jsme napsali slohovku (mě teda velice bavily vždy slohové práce). K maturitě jsme dostali okruhy a na ty jsme se naučili. Nebylo to rozhodně nic lehkého, k tomu jsme měli pochopitelně ještě odborné předměty. Ač mě vždy bavily slohové práce a gramatiky, nikdy jsem k tomu nepotřebovala znalosti pojmů jako synekdocha, zeugma, epizeuxis apod. Když pominu, že v didaktických testech v dnešní době je celkem dost otázek nesouvisejících s českým jazykem, nýbrž se znalostí historie. Tím myslím historická fakta a letopočty, tím nemyslím historii v literatuře. Ovšem na většině odborných škol je dějepis z pochopitelných důvodů pouze 1-2 roky. Odborná škola je totiž zaměřená odborně. Technicky zaměřený student si proto raději vybírá technickou školu. Teoretik jde pochopitelně raději na gymnázium. Hledejme problém jinde, po poklesu porodnosti měly školy problém z kapacitních důvodů se udržet a tak přijaly kdekoho, kdo dříve patřil na učiliště. Než se tím začal někdo zabývat, rozdávaly se maturitní vysvědčení jak na běžícím páse. K tomu přičtu narůstající množstvích soukromých škol a plno nových psedudooborů. Výsledkem byla pochopitelně naprostá degradace dosaženého středoskolského vzdělání, kterou chtěl někdo vykompenzovat paskvilem jako jsou rovné maturity. Řešením by byla dle mě spíše regulace středních škol a množství přijatých studentů. Mimochodem u gymnazisty se předpokládá budoucí studium vysoké školy, proto mnohem lepší příprava všeobecná se širokým záběrem. Naproti tomu odborná škola je jakési ucelené a ukončené vzdělání s odborným zaměřením……….

  8. Ahoj bude někdo dávat odvolání na didakťák z češtiny..uteklo mi to o dva body.. jak to funguje.. a máte vůbec cenu?

  9. CERMAT by se měl letos stydět. 🙁 Vůbec nerespektuje žáky ostatních škol, spíše by mě zajímalo zda by ve věku jako jsme my udělali letošní maturitu. Cermate jsi k smíchu….. a nemyslím si to jen já ale zbytek letošních maturantů !!!

  10. No bibli ani žádné pověsti jsme v nabídce povinné četby na střední neměli a v sešitě k tomu taky skoro nic nemám(to jsem si včera kontrolovala).Č asu bylo dost-i já s poruchou učení jsem test stihla rychleji než byl limit pro „normální“ žáky a čas co jsem měla navíc jsem tam proseděla(chápu mám asi výhodu že čtu hodně knížek a sama píšu povídky ale i tak si myslím že času bylo dost).

  11. Ahoj, zkusil jste někdo spočítat body v DT? Já ano, vyšlo mně 45 bodů. A nezávazně na mě, mojí spolužačce, která psala DT ve vedlejší třídě, taky.

  12. Zamyslel se někdo z vás nad časovou náročností testu? Výchozí text k úlohám 2-6 má 253 slov, váže se k němu 5 otázek. Pokud se jedná o práci s textem a ne testování mechanické paměti, pak musíte přečíst 253×5=1265 slov k tomu přičtěte 256 slov, které jsou obsaženy v otázkách 2-6. Průměrná rychlost zrakového čtení je cca 150-200 slov za minutu. 1265+256=1521. Při rychlosti čtení 150 slov za minutu dostanete 10 minut potřebných jen na přečtení textu a otázek 2-6. Při počtu 32 otázek se můj výpočet týká cca 1/5 to znamená jen čtení textů a otázek zabralo studentům cca 50 minut. Ti, kteří čtou rychlostí 200 slov za minutu to mohli zvládnout přečíst za cca za 38 minut. Kde je čas na přemýšlení a psaní?

    A co způsob hodnocení? Jak je možné, že Ministerstvo školství v Praze ani Cermat neví jak bude hodnotit otázky, které jsou např. za 2 body a mají 4 podotázky / půl body se nedávají. Jak je možné, že systém hodnocení a relevantnost otázek se posuzuje podle toho kolik a jaké skupiny studentů ji zvládly či nezvládly?

    Proč otázky nejsou sestavovány na základě rámcových plánů škol, které by měli korespondovat s požadavky ministerstva pro výuku předmětů, které podléhají státní maturitě? Nebo snad ministerstvo nic takového nemá a každoročně bude provádět experiment za miliony korun místo aby vytvořilo systém povinných osnov pro maturitní předměty a dalo prostor průběžnému testování kvality škol, aby pak nemuselo docházek k rušení škol.

      • Nenapsala jsem to přesně. Myslím, že test sám o sobě by nebyl tak náročný (i když určitě náročnější než v minulých letech), ale náročný byl hlavně časově, jak píše Helena. Texty byly opravdu dlouhé, pokud připočítáme stres… Dcera poslední otázky nestihla ani přečíst, pouze „křížkovala“.Myslím, že maturanty také rozhodilo, že byl odlišný od předchozích. Celkově se prostě nepovedl. Nestálo by to za nějaký bodík k dobru?

    • Na otázky 2 a 5 jsi nemusel text číst vůbec. Na 3 a 4 jsi ho musel jednou zběžně projít a na otázku 6 ještě jednou pozorněji. Kdyby sis přečetl otázky předem, stačilo ti to číst jednou. Rozhodně je hloupost číst celý text kvůli otázce, ve které z UVEDENÝCH vět je metonymie.

      A je naprostá hloupost z toho, cos napsal, vyvozovat, že na každou otázku musel člověk číst 253 slov.

      Kdyby to bylo na mně, dal bych klidně hodinku a půl na ten test, ale brečet tady, kolik jsi toho musel číst, mi přijde trochu hloupý.

    • Naprosto souhlasím,
      jsem dyslektik a čtu opravdu pomalu. I s časem navíc který jsem dostal jsem nějaké otázky nestihl (typu: Najděte chybu v textu, najděte zájmena v textu- abych něco našel musím si to přečíst několikrát + porozumění textu). Byl velmi omezující čas a absolutně test nebyl, uzpůsoben tak, aby ho dyslektik jako já zvládl. chyběli mi 4body. Také mám pocit že jestli byli nějaké otázky špatně položeny, měla by se snížit hranice úspěšnosti.

  13. U otázky č.31 – zájmen bylo celkem 5, já napsala jen 3.
    Bodování je uvedeno max.3 body.
    Kolik bodů budu mít? Předpokládám správně, že jen 1bod?
    Děkuji

    • Já měl u otázky 6 jedno správně a dali mi 0 bodů, přitom otázka je bodována max 3b. a jsou tam jenom 3 odpovědi.

      A u otázky 31 jsem měl 2 dobře a taky mám nula bodů. tak teď nevím jak se to boduje :-/.

    • už bys měla mít v mailu (jestli ses přihlásila na ten jejich portál) výsledky včetně bodování od úlohy. Já bych přísahal, že jsem tam měl jen 4 a přitom za to mám plný počet, takže nevím.

  14. LIDI VY VŠICHNI CO SE TU POVYŠUJETE,ŽE JSTE TO ZVLÁDLI ZA PŮL HODINY A ŽE TATO MATURITA NEBYLA TEŽKÁ,TAK SI ŠÁHNĚTE DO SVĚDOMÍ,JAK JSTE NERVOZNÍ VY,KDYŽ VÁM O NĚCO JDE A TAK PODOBNĚ,VŠICHNI CO SE TADY VYTAHUJETE JAK JSTE TO DALI DOMA U TELEVIZE,BY JSTE SE MĚLI STYDĚT. NEBYLA TO ZDALEKA ANI TAK TĚŽKÉ,ALE ČASU BYLO MÁLO,ZADÁNÍ SI DOMA PŘEČTETE JEDNOU A MYSLÍTE SI,ŽE JSTE POROZUMĚLI,ALE U MATURITY TOMU NENÍ NA 100% A PROTO SI ČLOVĚK NĚKOLIKRÁT ZADÁNÍ ČTE,ABY SI BYL NAPROSTO JIST!!! A NE JAKO VY ZABEDNĚNCI,CO NEMAJ NIC JINÉHO NA PRÁCI,NEŽ PONIŽOVAT LIDI,KTEŘÍ V NEČEM SELHALI. OČIVIDNĚ DĚLÁ SPOUSTU LIDÍ DOBŘĚ,ŽE SE MUSÍ NĚKDE VYTÁHNOUT,KDYŽ SE CÍTÍ NEDOCENĚNÝ,JAK SE ŘÍKÁ: NEJHLOUPĚJŠÍ ČLOVĚK JE TEN CO VÍ VŠECHNO!!!! AMEN

    • Naprosto souhlasím 😀 !!.. Jsou to kundy a ne jenom tady si na něco hrají ;-)…. Ať pojdou :-* :-* :-*

    • Je mi 43 let dodělávám si maturitu kvůli práci, mohu říct, že když jsem otevřela didaktický test u letošní maturity, chtěla jsem odejít ze třídy. A říkala jsem co vlastně po nás chtějí! Ano test z čj byl opravdu těžký. A ti co si ho dělají doma u televize, pokud by ho dělali ve škole, pod stresem, by určitě mluvili jinak. S čj nemám problém, ale toto mě dostalo. Čekám na výsledky a doufám, že jsem to na 4 dala.

    • Ano, souhlasím.
      Nestihla jsem konec testu, jen jsem ho zakřížkovala náhodně. Text jsem si několikrát přečetla, abych si byla jista otázkou. Bylo na to velmi málo času, texty dlouhé..
      Je mi 35 let, vzdělání si dodělám, čekám s hrůzou zda-li jsem prošla za 4!

    • Ilustrační test určený pro tento jsem jsem si udělala pár dní před maturitou. V klidu jsem ho dala na 85%. Ale ostrý test, který jsem psala před týdnem jsem dala na 65% a to ani nevím, jak jsem to vyčarovala. Stres, panika a nedostatek času udělalo svoje.
      Dle mého názoru není objektivní porovnávat „ostrý test“ s testem, který si člověk mohl udělat z pohodlí svého domova. =)

    • Píšeš jak někdo, kdo nemůže mít vůbec žádné vzdělání. Pokud bys náhodou to maturitní vysvědčení dostala, odevzdej ho. Nezasloužíš si ho.

  15. Koukám na to a přiznám se, jsem rád že jsem měl maturitu z češtiny před tímto výjevem kde mé zkoušející víc než detailní obsah knih zajímali jejich autoři a myšlenky které do těch knih vložili.

    Například otázka typu kam zařadit E.A. Poa mě přijde jako přesně to pravé ořechové co má/může u maturity vyskočit. Ideálně ještě s doplňující otázkou „Jaké jsou charakteristiky romantismu v souvislosti s literaturou“

    Ale otázka na jidáše, byť uznávám že slavné to jméno, je otázka hodnoty „jak se jmenovala určitá postava určité knihy“?

    Každý tady z vás by určitě pohořel když bych se ptal na jména hlavních a vedlejších postav z různých knih. Například jméno hlavního hrdiny z knihy „1984“?
    Víceméně žádají jméno postavy z knihy která pokud se nepletu není na seznamu povinné literatury.

    Podobný problém vidím i s tou Palladou. Zcela bez ostychu se přiznám že jsem neměl nejmenší tušení že to jméno má jakoukoliv spojitost s jakýmkoliv božstvem. Zde už zcela opustili literaturu a přešli rovnou na základní otázky o antickém náboženství.

    • Ahoj,
      musím nesouhlasit. Už dávno před didaktickým testem se vědělo že se v něm budou vyskytovat otázky z literatury a z knížek, které si můžeme vybrat ze seznamu povinné četby k ústním z Čj. A pokud vím tak je tam jak Bible, tak i Staré řecké báje a pověsti od Eduarda Petišky. V obou knihách se tyto postavy vyskytují. Takže otázky byly zadány správně. Jinak otázku o Palladě jsem také nevěděl..:)

      • Nezlobte se na mne, ale jste totálně mimo. Jak můžete chtít po studentech přečíst všechny knížky? Když jsou DOBROVOLNĚ VOLITELNÉ??
        Víte co je znamená slovo DOBROVOLNÝ???
        Maturita je zkouška z učení za 4 roky studia na určité škole a neexistuje dávat do testu otázky, které ani po nich nikdo dříve nechtěl znát!!!

        • Nevím, jak tomu říkáte u vás na škole, ale u nás se tomu říkalo seznam POVINNÉ četby k maturitě. Číst jsme je všechny nemuseli, ale vědět o těch knihách ano. Vědět, o čem ty knihy pojednávají, kdo jsou hlavní postavy atd.

          Navíc vymlouvat se na jednu nebo dvě otázky, když jich v testu bylo mnohem víc, mi přijde dost ubohé. Lidé ten test nedali, protože se celé 4 roky váleli na gauči a četli si hlouposti na facebooku místo toho, aby se něco naučili. Neúspěch v testu je dán celkovým výkonem, na který nějaký Jidáš neměl vliv…

          Neexistuje dávat otázky, které po nich nikdo dříve nechtěl? Aha? Takže tam mají dávat jen otázky, které se dávali minulé roky? A co takhle každý rok dávat úplně ty samé testy?

      • Pallada je druhý pád od Pallas 🙂 bez koho, čeho Pallady 😉 a jinak Pallas Athéna je jedna z nejznámějších postav řecké mytologie..a s těma knížkama souhlasím s váma 😉

        • Myslím si, že vymlouvat se na Jidáše nebo Palladu je zcela zbytečné. I mě tyto otázky celkem zaskočily, ale patří to ke všeobecnému rozhledu.
          Jinak my jsme k maturitě z povinné četby za ty 4 roky přečetli 56 knížek + nás profesorka z každé knížky detailně zkoušela. =)

      • Teda at se koukám jak se koukám, v mém seznamu knih k maturitě opravdu nevidím Bibli ani Řecké báje a pověsti 😉

  16. Tak jsem si zkoušela test z češtiny a jsem sama se sebou spokojena. Výsledek 72% 19 let po vlastní matuře mne potěšil. Nedělala jsem ho pro hodnocení náročnosti zkoušky nebo kritizování schopností maturantů, ale abych zjistila, co sama ještě umím. A z toho mám radost. A opravdu máme výhodu ve zkušenostech, které jsme postupem času nabývali. Zkušenost totiž nikomu předat nemůžeme, tu si musíme odžít. To není z mé hlavy ale z hlavy profesora Matejčka.
    Takže všem letošním maturantům přeji, aby jim výsledky dopadly dobře.

    • já jsem si ho také zkusila 20 let po maturitě, měla jsem 67,5 %, ale musím uznat, že test byl časově náročný, dělala jsem si ho z pohodlí domova u večeře, a musím říct, že poslední texty jsem neměla sílu číst.

  17. Ahoj, dotaz k otázce číslo 20 – byl by správně populárně naučný styl?? Je to jedna z podkategorií odborného.
    Děkuji za odpověď

  18. Ahoj, otázka číslo 20. – nebyl by náhodou správný i populárně naučný funkční styl??? Je to podkategorie odborného.
    Děkuji za odpověď

  19. Tak vyzkoušeno a i 17 let od maturity zvládnuto na 80% během necelých 30 minut (během obědové pauzy v práci). Upřímně si myslím, že naše maturita byla těžší. Ale to je vše o životním stylu a vývoji. My psali dopisy a ne sms nebo maily. My četli knihy a časopisy a netrávili čas u PC na Facebooku. V tomto je dnešní generace dost znevýhodněna.

    • Vážený pane Jirko, pokud máte 17 let po maturitě a možná vystudovanou i vysokou školu měl by jste test zvládnout na 100%. Otázkou je zda těch 80% jste získal z otázek týkajících se spíše všeobecného přehledu nebo za otázky z literatury. Před 17 lety se nepsal didaktický test, ale jen slohová práce na kterou byly 3 hodiny čistého času. Navíc je nerelevantní srovnávat 40-50 letého člověka s 19 letými studenty.

    • Libí se mi jak si tu lidi honí ego,chceš slyšet že jsi nejlepší? jestli tu maturitu nezvládlo víc než dost lidí,tak na tom bude asi něco špatně než před 100 lety,kdy jste delala maturitu vy.
      A je vám jasné,že v práci vám o nic nejde a jste v klidu než když sedíte v lavici, MĚLA BY JSTE SE STYDĚT,ŽE SE TADY VYCHLOUVÁTE A SNAŽÍTE SE SROVNÁVAT DOBU PŘED 17 LETY A NYNĚJŠÍ DOBOU,HLAVNĚ NEHLEDĚ NA TO,ŽE JE TU ŘEČ O MATURITĚ STÁTNÍ.

  20. Dobrý večer,
    je chyba, když jsem v otázce č. 20 napsala místo“odborný“ ODBORNÝ STYL?
    Děkuji, Petra

  21. Tato maturita je moc tezka, uz prvni otazka je tezka, zadani je moc a casu malo. Je to nesmysl a je to dle meho nazoru postaveno casove, tak na 4 hodiny. Kdyz jsem videl, ze to ma 14 stran, tak jsem se jen zasmal. Netestuje to zda clovek zna cestinu a vetsina odpovedi je chaoticka, stejne tak jak cele zadani v tom kratkem case se v tom kazdy nestihne ani zorientovat. Cela statni maturita by se mela zrusit, vysledky budou velmi spatne.

      • tady Josef by byl asi nejraději kdyby mu maturita přistála jenom tak v kapse bez práce, moje přítelkyně si ji zkoušela a udělala ji na 30 bodů a to je na UČŇÁKU !!!

    • Moc těžká? Tahle maturita je výsměch. Maturovala jsem před třemi roky, tedy už jsem taky měla tyto didaktické testy. Dneska jsem si ho vyzkoušela napsat, moc pozornosti jsem tomu tedy nevěnovala, protože mě to zrovna moc nebavilo, a mám 86 %. Prý na 4 hodiny, měla jsem to asi za 20 minut.
      To by se už mohla maturita dávat bez jakýchkoli zkoušek rovnou všem. Jediná otázka, která mě opravdu zarazila, byla ta s přímou řečí, taky jsem dala polopřímá řeč.

    • Taky zcela nechápu proč vrátili zpátky státní maturitu. ????? Mají to zpřísnit hned,co děcka vychází ze základky. Nechají je 4 roky prolízat se 4 a to nemluvím o placených stř. školách a pak je logické ,že ani neprojdou s jejich znalostmi přes stát. maturitu. A výsledek ?…… zůstanou jen se základkou.

  22. Máte někteří opravdu dost 🙂 navazet se hned do maturantu a urazet to by vam slo:) jedna vec je taky delat si test doma v klidu a jina, kdyz jsi ve stresu…porad hlidat cas….atd. ale to je jedno… a co se tyka bible, tak jsou tam lzi, je tam sice ukryta pravda, ale kdo v ni neumi opravdu cist, tak tu pravdu stejne nenajde,…takze koho by ty lzi meli zajimat? mozna tak zaslepene ovce 🙂

    • Souhlasím. Stres dělá svoje. O tom žádná. Ale jak jsem tu psal, v Jidášovi to fakt není. Když si někdo stěžuje hned na 1. otázku, která se týká být/bít (4. třída myslím), tak mu nepomůže ani Ježíš, natož Jidáš.

    • Bible skurvená nemá absolutně nic společného s češtinou člověče.A ty jako umíš v bibli číst copak jsi kněz nebo co?Neplacej pičoviny ženská.Čuráci v cermatu si z nás maturantů vystřelili a udělali tohle schválně ale je to jen otázkou času kdy je někdo tam podřízne jak prasata tohle si maturanti nenechají líbit.Kdybys byla realista také by ses navážela a urážela to je naprosto normální tento didakták si nezaslouží pochvalu.Nejen z nějakého Jidáše ale také přiřazování autorů si z nás vystřelili protože dopředu věděli že hodně maturantů bude mít v tomhle slabiny a já se ani nedivím protože ty sračky co ti autoři tvořili se absolutně nedají číst možná takový Gogol a Čapek ti dva se dají číst jakž takž.

      • Že bible nemá nic společného s češtinou? Literatura není součástí výuky českého jazyka? Opravdu? To nechce papír od maturity, to chce papír na hlavu.

      • maturita = krok k dospělosti
        Z tvé velmi dospělé reakce soudím, že asi tu maturitu nezískáš. Ani kdybys měl z testu 100% 😉

        Nic proti tobě, ale nadávat umí všechny malé děti. Naopak přijmout zkutečnost bude krapet těžší…

      • Jo borče, tak ty jsi taky dost dobrej… Taky jsem maturovala letos, neřekla bych, že to bylo těžký. Byly tam určité otázky, které se týkaly všeobecného přehledu a nedaly se naučit. To je pravda, ale pokud někdo maturuje z češtiny, měl by být na otázky typu – přiřazování spisovatelů – počítat. Od pánů z Cermatu to sice byl podraz, ale úplně jinak. Podrazili nás v otevřených otázkách a v hledání chyb, což nebylo ani v pilotním ilustračním testu, ani ve cvičebnici k maturitě 2015. V tom bych hledala chyby! Já jsem to sice neměla za 20 min, ani jsem neměla 90% správně, ale myslím si, že to taková tragédie nebyla. Jenom to byl prostě podraz!

      • Jidáš Iškariotský..to není o tom kdo jak a co čte..to je normální přehled co by člověk, ktrrý maturuje měl umět! A neomlouvá ho ani to, že třeba nečetl Bibly nebo je ateista nebo něco podobnýho!

    • Přesně tak !!! Moje řeč,každý je najednou moc chytrý…..když jsem dělal maturitu já…….a blá,blá,blá …… Měli ji hotovou za týden a teď maturujete bez mála měsíc. Ten stres a tlak je neuvěřitelný. A dělat test v klidu doma a pod stresem je vážně rozdíl. ale chytrolíni tu vždy byli a vždy budou (y)

    • Bible patří ke kulturnímu dědictví lidstva a povědomí o ní by měl vzdělaný člověk zcela jistě mít. Nejsem věřící, ale vím, kdo to byl Jidáš Iškariotský a znám biblické příběhy. Jako zaslepená ovce si nepřipadám. Co se týká dalších otázek, tak dle mého názoru by je maturant měl zvládnout.

  23. Tyto výsledky jsou pouze orientační, bohužel dokud ti kokoti nezveřejní pravé výsledky, tak spekulace a hádky jsou k ničemu, ale co jsem si test osobně kontroloval s těmi orientačními výsledky tak jsem zjistil že některé odpovědi jsou úplně nelogické a neodpovídají realitě bůhví kdo ty orientační výsledky vytvářel každopádně je lepší na tohle se nespoléhat nevím proč to hnedka nezveřejní společně s tím zadáním stejně jsou ty testy už napsané a nikdo nemůže přijít později na test když v pondělí byl termín natvrdo.Ale ta otázka s Jidášem mě totálně zarazila pomyslel jsem si jestli je tohle čeština nebo dějěpis ale to stačí přeskočit neztrácet čas nad blbostma a jít na silnější otázky třeba ti autoři za 4 body bohužel popis byl na hovno a u některých autorů nešlo přiřadit jejich charakteristiku ale když je tam zveřejněno třeba název díla npř.holokaust tak to člověku hnedka napoví samozřejmě pokud se autory alespon trochu učil pro mě to byla nejtěžší část.I to přiřazování autorů je sračka, ale co se dá dělat cermat to prostě vyžaduje no co maturita je jen jednou v životě naučit se autory naflákat to do testu správně a pak to klidně vypustit z hlavy.A slovo „všechny“ nemůže být zájmeno to je píčovina holá je to číslovka.Test zdaleka nebyl snadný bohužel je to čím dál tím těžší a nikdo mě nepřesvědčí o opaku a nejen čeština ale i s ostatními předměty je to zrovna tak.To že změnili kritéria a snížili bodové hodnocení tím všecko skurvili a ztížili ale to oni schválně dělají.Na tuhle orientační sračku se vůbec nespolehejte.

  24. Mohla jsem při opravě začernit dvě políčka a zakřížkovat třetí, nebo jsem měla možnost pouze jedné opravy?

    • Podle mně začernit lze i dvakrát (pokaždé jiné políčko) s tím, že křížek (správná odpověď) bude v jiném volném políčku.

      Pokud jsou u otázky 4 možnosti s jednou správnou odpovědí, teoreticky je možné mít začerněné 3 políčka a ve zbylém čtvrtém bude křížek (správná odpověď).
      Ale už jednou začerněné políčko není možné označit křížkem.

      • Nám řekli,že špatnou odpověď lze opravit jen jednou. To znamená,že se smí začernit jen jedno políčko.

    • I průměrní studenti mohou dosáhnout překvapivého výsledku…..ono někdy tipovačka vyjde podstatně lépe , než vlastní vědomosti. Celé maturity jsou o štěstí .

  25. Dobry den,

    Mela bych dotaz.
    Pokud jsem u 6. Cviceni, ( kde jsme meli najit gramaticky spatne napsany slovo) napsala nejznamejsi namísto tvaru nejznamejsim ( ,ktere bylo v textu)
    Myslíte, ze mi to bude uznáno ?

    Pri přepisování do archu mi to vubec nedošlo, jen jsem to dala do základního tvaru..

    Popripade, byl by mi uznán bod ? Pokud tam mám jen tohle slovo ? A otazka ma byt hodnocena 3 body?

    Děkuji

  26. Jen tak cvičně, jsem si dnes ráno udělala test u ranní kávy a mám 86%.
    Krom větného rozboru, zájmen a záměny dvou autorů bez chyb. Přišlo mi to jednoduché, a to jsem ze školy více než 20 let.

    • Já měla 61%, což je stejný výsledek, jako jsem měla z didaktického testu před dvěma lety. Každopádně, nechápu, proč nám v roce, kdy jsme maturovali, dali do didaktického testu tabulky a grafy…

    • Jak dlouho vám to ale trvalo? Je třeba počítat, že maturanti jsou v nepohodlném oblečení, nesmí zapomenout na všechny ty pokyny, nějaký čas stráví vyplňováním archu, psát musí čitelně…

    • Mílí maturanti 2015. Zdá se mi, že vám vztek trochu zatemnil vidění. Máte zcela pravdu, že člověk i po SŠ načerpá nové informace, které ho pak mohou zvýhodnit při řešení testu, ale nezapomínejte, že toho člověk také hodně zapomene.
      Ja maturovala v roce 2013. Takže si dovolim tvrdit, že jsem prošla téměř totožnou přípravou na maturitu, jako vy teď. Test jsem v roce 2013 napsala na 89% tedy lehký nadprůměr průměrného gymnázia. Ale úroveň obtížnosti mi přišla jako výsměch. . Maturita není o tom, aby ji udělal každý. A tak musím jen souhlasit s tím, kam se didaktické testy posunuly. Test pro rok 2015 jsem napsala doma v klidu za necelých 40 minut na 44 bodů. Když odečtu bohyni Athénu a fakt, že vědomosti na zodpovězení této otázky jsem nabrala až po SŠ jsem na 42 bodech. Časovou rezervu beru jako úměrnou ke stresu, který by byl v reálu. Takže opravdu nechápu, že se rozčiluje nad čímkoliv jiným, než vaši vlastní hlavou. Přiště to zkuste udělat jinak. Přečtěte text, není uplně jasný tak jděte dál a vtaťte se k němu až po zodpovězení otázek u kterých si budete jistí. Třeba pak budete sami překvapeni, že dosáhnou těch 22 bodů není vůbec těžké

    • Pro všechny jež mají 15 a více let po maturitě. Pokud jste ve svém věku nebyli schopni napsat test na 100% měli by jste se zamyslet nad sebou a zeptat se co jste těch 15 a více let dělali, že jste své schopnosti nedokázali více rozvinout a srovnáváte se s 19 letými studenty.

    • Puso, něco jiného je si ten testík udělat v klídku u kávičky a něco jiného je psaní testu ve šk. pod stresem ;-).

  27. Dobrý den, měla bych dotaz k otázce 31. Doplnila jsem 3 zájmena z 5, ale mám dobře pouze 2. Odečítají se body nebo dostanu aspon 1 bod? 🙂

  28. Ahoj, můžu se zeptat, kolik mám bodů u 31, když jsem doplnila z 5 zájmen 3 a mám pouze 2 dobře? dostanu aspon jeden bod nebo se body odčítají?

  29. Zdravím, když jsem u 31. otázky měl: to, ten a k němu, hodnotí se to k němu jako chyba ? Protože pokud bych měl 3 dobře, měl bych aspoň bod ???

  30. Dobrý den, chtěla jsem se zeptat zda mi bude uznána odpověď u otázky 20, když jsem napsala odpověď: odborný-populárně naučný? Děkuji

  31. Chtěla bych se zeptat,jestli se mě bude počítat jako správná odpověď,když jsem napsala místo Jidáš,Idáš?

  32. Dobry den,
    Mela bych dotaz.
    Pokud jsem v otázce číslo 6, kde jsme meli hledat nesprávně napsane slova, napsala nejznamejsi- misto tvaru nejznamejsim..
    Myslíte, ze mi to bude uznané?

    Popripade, měl by za to byt bod, ne? Kdyz otazka ma mit max 3 body

  33. Nechápu, na co si někteří z vás stěžují. Maturovala jsem před šestnácti lety, od té doby jsem většinu věcí zapomněla. Test jsem si ze zvědavosti zkusila napsat (bez jakékoli přípravy). Zabralo mi to 30 minut, něco už jsem nevěděla, ale podle zveřejněných výsledků jsem ho napsala asi na 70%. Možná byste se měli nad sebou víc zamyslet….

    • Připojuji se, maturovala jsem před 36 lety, získala 43 bodů (86 %). Divím se, že si někdo může stěžovat. A je mi smutno z toho, že dříve se maturita tak lehce získat nedala. Možná je to tím, že se na střední dostali jen ti, kteří na to doopravdy měli…

      • Divíš se protože nechápeš dnešní maturanty kteří úplně jinak a reálněji hledí na celou situaci.I dneska není vůbec snadné ji získat v tom se nic nezměnilo.Neustále ji stěžují.I ti kteří na to nemají jsou schopni se naučit aby alespon za 4 měli.

    • Ano, tady jste všichni chytří jak by jste to dali… Já jsem si dělala všechny testy od roku 2010 všechny na 80%… Náš didaktický test mám za 21 bodů… Je to jiné dělat doma a jiné ve škole! Až bude maturovat vaše dítě a bude tam něco jako Jidáš nebo bohyně moudrosti budete nadávat také!!!!! Mě by zasranej Jidáš zachránil prdel!

      • Přesně tak. Každý je chytrý,jako vydra,když to nedělal. A hlavně ty řeči kolem,že oni to doma dali na 80%….no ale v klidku!…také se zapomíná na to,že gymnázisti mají daleko větší přehled než středoškoláci……neboť učivo je zde rozsáhlejší. Ale maturity jsou pro všechny stejné! …. nelze srovnávat vědomosti ze školy gimnázia a vědomosti středních škol. a pak když jsem napíše nějaký gymnazista,jak to bylo neskutečně lehké a všichni ostatní jste tupci,tak to promiňte,ale to vážně svědčí o jeho inteligenci. !…což jim vážně nedochází

    • Nemohu si pomoci, ale je to tam samé slovíčkaření a chtějí ty děti nachytat na drobnostech Otázka 3 (Mandela) je názorným příkladem v těch variantách je kousek pravdy a kousek nepravdy a při těch nervech se asi hodně lidí lapne.

    • Možná by ses měla nad sebou zamyslet ty! 😀 Ono je totiž něco uplně jiného to psát doma v klídku a v pohodě. Navíc na Facebooku nešlo přehlédnout, že tam byl Jidáš a další kraviny…Tak je pak jasný, že si to Lucko dala s přehledem 😀 Když to píšeš ve škole, tak seš pod časovým tlakem a hlava nepřemýšlí, tak jako kdyby si byla v pohodě doma. Navíc člověk neměl ani na jednu úlohu minutu času…Zkus se nad sebou zamyslet ty. Tohle nebyl test na češtinu, ale na dějepis…Já jsem z gymplu, ale co je moc,to je příliš…

      • Možná proto se tomu říká zkouška dospělosti. V životě se s Tebou nikdo nebude párat, v pracovním životě obzvlášť.

      • Doufám, žes nedělal maturitu z matiky, protože ať počítám, jak počítám, při 32 otázkách a hodině na vypracování mi to vychází na necelé 2 minuty na úlohu…..

    • Možná by ses měla nad sebou zamyslet ty! 😀 Ono je totiž něco uplně jiného to psát doma v klídku a v pohodě. Navíc na Facebooku nešlo přehlédnout, že tam byl Jidáš a další kraviny…Tak je pak jasný, že si to Lucko dala s přehledem 😀 Když to píšeš ve škole, tak seš pod časovým tlakem a hlava nepřemýšlí, tak jako kdyby si byla v pohodě doma. Navíc člověk neměl ani na jednu úlohu minutu času…Zkus se nad sebou zamyslet ty. Tohle nebyl test na češtinu, ale na dějepis…Já jsem z gymplu, ale co je moc,to je příliš…

    • Zamyslete se sama prosímvás. To nikoho nezajímá. 30 minut? To bych teda chtěla vidět… Jednak na rozdíl od vás byli ve značném stresu. Druhak vůbec nemáte páru jakou přípravu na škole maturanti měli… a najednou vypisují Jidáše a přirovnávají bohyně. Podívejte se na ty testy předtím a zjistíte že letos byl opravdu udělán těžší. Na to si asi stěžují.
      Jo jste fakt dobrá, alespoň jste si zvedla ego 🙂 Ale to maturantům vůbec nepomůže…

    • Jediný, kdo by se měl zamyslet, jste vy. Nejsem ještě maturant, také jsem okusil test a dopadl celkem dobře. Ovšem to, že výsledky mám korektní je z větší části kvůli tomu, že jsem si je dělal v pohodlí domova, a tudíž jsem nebyl pod tlakem.

    • To je moc pěkné… Doma by to šlo každému. Asi si umíte představit že ve škole v lavici je to úplně jiné…

    • Maturita se za 16 let výrazně změnila tak neplácej blbosti člověče.Tento maturák byl výrazně těžší a to nejvíc tím že kreteni v cermatu snížili bodové hodnocení tím pádem to nabylo na obtížnosti a také tím že tam přidali přiřazování charakteristik autorů a to je totálně na hovno autoři patří do ústní zkoušky ale neni co se divit co je v tomhle státě normální.A navíc tyto výsledky jsou orientační ne originální, to ti kokoti zveřejní až 14 května do té doby sedí na prdeli a flákají se a jako že něco dělají.Ke každému maturáku je společně s ním vytvořeno řešení a ne že to řešení později dotvoří to jsou sračky a ani blázen by tomu neuvěřil.A 30 minut ti to trvat nemohlo a ještě k tomu bez přípravy za 30 minut jsi mohla max. stihnout tak půlku.

    • Nezbývá než s vámi souhlasit. Test jsem zkusila jen ze zvědavosti,získala jsem 34 bodů.Času jsem měla tak akorát.Vím,že mnozí řeknou,že doma v pohodě je to jiné,ale- jsem přes 35 let venku ze základky a mám jen ,,blbej “ učňák.Takže bych řekla,že to až tak těžké nebylo,vždyť se na to učíte 4 roky.Chce to fakt jen přemýšlet a číst.Tak se vštěpí podoby slov a nezarazí vás výrazy typu nabitý zkušenostmi .

      • Vy tak máte co mluvit o nějakém vštěpování podob. Příště si vštěpte psaní mezer, než se zase rozhodnete někde psát moudra.

    • Teda já nechci být nějak hnusná.. Ale tím, že jste dělala maturitu před 16 lety je jasné, že jste měli i jinou výuku než my 😉 Já jsem studentka pedagogické školy.. Měla jsem sama, co dělat s časem, abych vůbec došla na konec.. Třeba já konkrétně jsem se zasekla u odborného textu, který byl směřován na téma psychologie, kdy jsem si musela článek přečíst alespoň 3x, abych pochopila, co tomu chtěl „básník“ říct.. A to psychologii mám prosím 4 roky! Myslím si, že vzhledem k našemu věku (maturantů) tam bylo vcelku hodně věcí, které jsme se buď neučili nebo neznali (viz A.E. Poe a jeho poprsí Pallady).. Všichni starší říkají, že to mají „s prstem v nose“, ale nám je 18 a tolik zkušeností nemáme! A to já si myslím, že češtinu docela hodně dobře ovládám, ale dějiny ne.. Podle mě to prostě nebyl didaktický text o češtině, ale více méně o dějinách 😉 V tomhle prostě měli výhodu gympláci, kteří na tohle jsou připravovaní více, než my – studenti odborných škol..

      • Tak tohle je jediný z plačtivých komentářů, kde se dá souhlasit. Gympláci v tomhle testu měli proti SOŠ nespornou výhodu….

      • Přesně tak. Každý je chytrý,jako vydra,když to nedělal. A hlavně ty řeči kolem,že oni to doma dali na 80%….no ale v klidku!…také se zapomíná na to,že gymnázisti mají daleko větší přehled než středoškoláci……neboť učivo je zde rozsáhlejší. Ale maturity jsou pro všechny stejné! …. nelze srovnávat vědomosti ze školy gimnázia a vědomosti středních škol. a pak když jsem napíše nějaký gymnazista,jak to bylo neskutečně lehké a všichni ostatní jste tupci,tak to promiňte,ale to vážně svědčí o jeho inteligenci. !…což jim vážně nedochází

    • Na to tady všichni čekali až se vyjádří nějaký inteligent..:D sis před tím přečetla výsledky ne..:D proto ti to zabralo 30 minut.. ani ne minutu na jednu otázku hmmm…ono je docela rozdíl to dělat doma na prdeli.. nebo ve škole když ještě před sebou máš slohovku a didakťák z ajiny…nervozní že udržíš sotva propisku.. to miluju takový názory, lidi kteří maturovali ještě když byla školní maturita…

    • Jde o to, že se člověk snaží pečlivě a pozorně a pak nevyjde s časem. Věřte, na ostro je to úplně jiné jak doma v klídku, bez stresu a zvlášť když o nic nejde.

    • P. Lucko, něco jiného je si napsat didaktický test v pohodlíčku domova apod. jen tak na zkoušku a něco úplně jiného je, když didakťák děláte během maturit pod stresem. Nad tím byste se mohla zamyslet :-). (Nejsem maturant, taky jsem si tento test zkoušel a za cca půl hoďky jsem ho měl hotovej na 70%—>píši to sem jen proto, abyste mě pak nenazývala ufňukaným maturantem)

  34. Dobrý den, chtěla jsem se zeptat zda se mezi zájmena započítávají i nezvratná jako se, si. Vždy jsem se je totiž učila jako nezvratná zájmena a myslím si, že by mezi zájmena měly patřit. Děkuju

  35. I přestože jsem žákyní devátého ročníku na ZŠ, tak po vyzkoušení tohoto testu jsem dosáhla 31 bodů a to aniž bych se snažila vyplnit jakékoliv otázky z literatury. Toto zadání se o mnoho nelišilo oproti přijímacím zkouškám na střední školy, které také byly od CERMATu (teda kromě té literatury, která u našich testů nebyla vůbec). Rozhodně tím nechci říct, že to bylo primitivní, protože moc dobře vím, co udělá stres a tlak, ale ta úroveň se mi zdála přijatelná.

    • Já jsem ve třetím ročníku nižšího gymnázia (takže vlastně v 8.ročníku) a test jsem udělala (stejně jako ty) na 31 bodů. Nebylo to nejjednodušší, na otázky z literatury jsem byla vedle jak ta jedle, ale tak nějak se to dalo zvládnout 🙂 A souhlasím s tím, že zadání se dost podobalo přijímacím zkouškám 🙂

    • Nepamatuji si úplně přesné znění věty, ale správně by měl být …nabitý zkušenostmi …, stejně jako nabitý energií. Můžeš nabýt zkušenosti a pak jsi jimi nabitý. Takže i versus y.

    • Péťo, ty budeš mít maturitu??? Nad touto otázkou jsem si původně myslel, že se nemůže nikdo ani pozastavit.

  36. Chtela bych se zeptat napsala jsem PRAVY A JIDAS, Neuvedomila jsem si zadani testu…
    Odpovedi mam ale spravne. Diky!

  37. Dobrý den,

    chtěla bych se zeptat, jak velký problém je, že jsem nerozlišila velká a malá písmena u otevřených otázek ? 🙁 tzn. odpověď má být Jidáš a já mám hůlkovým písmem JIDÁŠ atd …

    Děkuji za odpověď

    • Milý Amosi,
      mám stejný problém, otevřené odpovědi jsem psala hůlkovým písmem….neuvědomila jsem si, že to může vadit. Ale není to chyba pouze u odpověďi JIDÁŠ? Tam jsem měla první písmeno odlišit, ale třeba u slova ODBORNÝ nic odlišovat nemusím, ne? Doufám, že se to uzná, protože jinak mám z krásné 2ky až 4ku. Děkuji za odpověď.

      • Podle mne není hůlkové písmo problém, pokud není v zadání testu psáno, že je nelze použít…

      • Je to špatně. Nula bodů ve všech případech. Ta písmena se rozlišovat musí. Nám to ještě jak idiotům opakovali těsně před testem … odborný se prostě píše odborný, ne ODBORNÝ.

      • Na internetu jsem četla, že někdo volal přímo na info do cermatu a tam mu řekli, že i když je např. slovo ODBORNÝ napsané velkým tiskacím písmem, tak to budou považovat automaticky za malé. Jen u slova Jidáš za to budou odečítat body, tam se to mělo prý rozlišit……tak snad to tak bude, mám úplně stejný problém 😀

    • Neuznají ti to. Správně je „Jidáš“. Když nerozlišíš velikost písmen, je to jako špatná odpověď. Hned na obálce toho testu bylo napsaný, že musíš rozlišovat velká a malá písmena.

      • Toto mi odpověděli přímo z Cermatu 🙂

        po vyhodnocení didaktického testu bude na našich stránkách zveřejněn klíč správných řešení i stanovisko tzv. validační komise, která posuzuje zejména shodu zadání s katalogy požadavků, validitu jednotlivých úloh a také didaktických testů jako celků, a to po 14. květnu.
        Platí ovšem, že pokud není psaní velkých písmen přímo předmětem dané úlohy, odpovědi psané hůlkovým písmem budou hodnoceny. Zároveň platí, že za nesprávné odpovědi se neudělují záporné body.

    • Ohledně tohoto jsem psal přímo do Cermatu. Nevadí to.

      Vážený pane Gerrete,

      po vyhodnocení didaktického testu bude na našich stránkách zveřejněn klíč správných řešení i stanovisko tzv. validační komise, která posuzuje zejména shodu zadání s katalogy požadavků, validitu jednotlivých úloh a také didaktických testů jako celků, a to po 14. květnu.
      Platí ovšem, že pokud není psaní velkých písmen přímo předmětem dané úlohy, odpovědi psané hůlkovým písmem budou hodnoceny.

      S pozdravem
      *****

  38. Jaká je pravopisná chyba v první větě z prvního cvičení?
    ,,Ze zahraniční stáže se vrátil nabytý zkušenostmi.´´

    • Můžeš nabýt zkušenosti, ale jsi nabitý zkušenostmi (jako energií). Nabyté zkušeností = získané zkušenosti

    • Člověk je nabitý zkušenostmi, ale může zkušenosti nabýt (získat). Můžete mít nabyté (získané) zkušenosti, ale sami jste jimi nabití. Stejně jako energií. Trochu slovíčkaření.

    • jenže on v té větě ty zkušenosti nenabyl, ale přijel jimi nabitý – napěchovaný, nebo expresivněji natlučený, je to zřejmé?

    • Nabitý, s měkkým i. S tvrdým by to bylo, kdyby bylo napsáno, že nabyl zkušenosti. Takto je jimi nabitý, tedy plný…

    • Sloveso ziskat se v tomto smyslu sice pise s tvrdym Y, tedy nabyt neceho, ale jako pridavne jmeno je to nabity, jakoby do nekoho ty vedomosti,, namlatili“. Tedy nabity zkusenostmi

  39. Dobrý den velmi by mě zajímalo podle čeho soudíte, že v otázce č.1 má být A .Ani v jednom slovu se nejedná o pravopisnou chybu protože slono NABÝT zkušenosti je podle 4 knih pravopisu českého jazyka Y protože dotyčný něco získal s I by to bylo jedině že mu někdo mlátil knihou o hlavu.

    • Nabitý je zde ve významu řekněme plný, nikoliv získaný. Stejně jako například nabitá zbraň. Snad by bylo jasnější, kdyby věta zněla: …se vrátil nabitý nabytými zkušenostmi.

    • NABÝT ZKUŠENOSTI je skutečně s „y“ ve smyslu „získat“, ale NABITÝ ZKUŠENOSTMI je s „i“ ve smyslu „natřískaný“. Alespoň tak nám to říkal náš pan učitel češtiny.

    • „Nabytý“ jako přídavné jméno v daném kontextu nedává moc smysl. Pokud by mělo být slovo použito, mělo by být „Ze zahraniční stáže se vrátil se zkušenostmi, které tam nabyl“, což slohově není žádný zázrak 🙂

    • Ano, nabýt zkušenosti je skutečně s „y“, neumím to teď přesně zdůvodnit, ale pomůcka je, že si lze říct, že zkušenosti „nabUde“. V případě, že byl nabit zkušenostmi, znamená to, že jimi byl „napresován“, „naládován“ – prostě to je nějakým způsobem analogické k případům jako „byl bitý“. Češtinář nám kdysi vysvětloval analogický případ „dobít credit do telefonu“ a zdůvodňoval to právě tím, že tam ten credit „narveme“.

  40. Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda slovo „všechny“ v příkladu č. 31 nemůže být považováno spíše za číslovku, než za zájmeno.

    • zájmena vymezovací (někdy počítaná mezi neurčitá, jindy naopak jako jejich nadkategorie)

      zájmena úplnostní (též totalizační) – všichni, každý…

      Zdroj: Wikipedie

  41. myslíte, že bude vadit, když mam místo pravé napsáno pravý – chtěli napsat synonymum, tak sem to dal do stejného tvaru jako to skutečný…

  42. Ahoj 😉 Nevíte, jestli budou odčítat body za to, že jsem odpovědi psala velkým tiskacím písmem? Bohužel jsem v tom stresu zapomněla, že máme velká a malá písmena rozlišit…..

  43. Dobrý den,
    chtěla bych se zeptat, ve stresu jsem přeškrtnula celou práci, která byla přepsaná, protože jsem si špatně přečetla zadání a ta špatná verze zůstala nepřeškrtnutá. Obě jsem přiložila k hodnocení. Dá se s tím něco dělat?

  44. V otázce 31 je zadání uvést VŠECHNA zájmena a v odpovědích je uvedeno : němu,ten,všechny,to,který .Mě by zajímalo,co je podle tvůrců testu za slovní druh ve 2.větě slovo VÁM a KTERÁ,potom ve 2.odstavci ve druhé větě slovo TĚCHTO .SI a SE asi za zvratné zájmeno tady považováno taky není.

  45. Ahoj 😉 Budou odčítat nějaké body za to, že jsem při testu nerozlišovala malá a velká písmena? V tom stresu jsem si to nějak neuvědomila 🙁

    • Maximum jsou tři body, a zájmen mělo být pět. Takže si myslím, že za jedno nedostaneš ani jeden bod.

  46. Dobrý den,
    chci se zeptat, prosím, neví někdo jak je to s procenty a známkami? Jako třeba do kolika % je 2, do kolika % 3, …
    Děkuji!

  47. Zdravím, chtěl bych se zeptat, zda mi uznají Jehudu místo Jidáše. Je to přeci jen stejné jméno, pouze v hebrejštině. Děkuji

  48. Lidičky,
    jsem ze školy dobrých 8 let, a nedalo mi to a dneska jsem si bez přípravy test udělala a mám 70%. Že nejste křesťani neznamená, že byste neměli vědět proč slavíme Vánoce a Velikonoce (jasně o Vánocích to je jednodušší – narodil se Ježíšek, o Velikonocích se toho stalo víc, ale nechme to být). Test nebyl špatný, nebyl snad ani těžký, kdybych chodila do školy a mohla se na něj připravovat, tak by asi dopadl mnohem lépe, ale jak říkám, zkusila jsem si to jen tak.

    Nenadávejte na zadání, zamyslete spíš, kde je chyba…

    • Zajima me co podle tebe znamená připravovat se lépe 🙂 projít si staré testy ? ano to jsem udělal, dávat pozor ve škole ? ano za celých 8 let na gymnáziu -vyznamenání, mám načteno, sleduju aktuální dění, co mám ještě dělat, abych v testu dopadl lépe ?
      Furt se řeší Jidáš- že ho neznáme, že je to hrozná ostuda, kdy konečně pochopíte, že mi ho přece jen známe:) kdyby byla otázka položena kdo zradil Ježíše, je jasný, že 90 % lidí ti odpoví, že Jidáš… Moje chyba, když sem viděl zadání otázky napiš postavu z Nového zákona- šel jsem automaticky dál, poněvadž o tom to nevim nic. Ale například vim ve kterém roce Jaroslav Seifert obdržel Nobelovu cenu za literaturu.
      Test mám na 70% a ano nejsem spokojený, je chyba jenom v mě ?

  49. Ahoj chtěl bych se zeptat na otázku č.17 nevím jak ale povedlo se mi dát první větu (E) dát až na konec. Všechno ostatní bych měl mít dobře tak jestli je za to aspoň 1 bod.

    • Myslím, že ne, protože tam je napsáno 3b aby za to mohl být alespoň jeden bod, tak by tam muselo být max 3b

    • Ahoj, podle hodnocení by za to měla být asi nula, myslím já.
      Jinak buď v klidu, taky jsem dal E až na konec

    • Mám vzato, že nám učitelka říkala, že pokud to nemám od začátku až do konce dobře, tak máme 0 bodů. 🙂

    • To ti reknu s uplnou jistotou .. pokud je tam chyba, i kdyz jen jedna, tak se to v tomto pripade pocita jako cele chybne cviceni, tudiz 0 bodu 🙂

  50. Jsem fascinována vašim udiveným fňukáním nad složitostí maturity. Nejsem studentka gymnázia, studuji SOŠ, neřadím se mezi „šprty“ a na rozdíl třeba od angličtiny dosahuji v češtině spíše průměrných výsledků. Orientačně dle výsledků bych měla mít něco okolo +- 70%, což odpovídá tomu, čeho jsem reálně plánovala dosáhnout. Test se mi zdál těžší než ilustrační, nicméně:
    1) texty jsem stihla všechny včetně dvojitého opravování otázek, kde jsem si nebyla úplně jistá. Čas tedy byl dostatečný a stihnout se to dalo s přehledem.
    2) kdo je Pallas Athéna nebo Jidáš byste měli vědět opravdu všichni.
    3) nešlo o nic jiného, než si pořádně přečíst zadání a trochu se nad odpověďmi zamyslet, protože v dobrých 90% případů nešlo ani tak o znalosti, jako o selský rozum.

    Takže pokud vám to nehodilo ani těch 44%, možná by bylo lepší přestat rozhazovat pěstičkama na internetových diskuzích a začít se trochu zajímat o svět kolem sebe, popřípadě akceptovat fakt, že maturita není pro každého.

    • Zajímalo by mne jestli se pod anonymem skrývá opravdu studentka SOŠ. Z Vašeho vyjadřování jsem velmi na pochybách. Didaktický test z ČJ by měl být zaměřen na ČJ jinak by měl být nazván test všeobecných předpokladů. Ať je v tom jasno. V závěru píšete, že nešlo ani tak o znalosti, jako o selský rozum. Tak to Vám gratuluji, že ho máte. Možná by u maturity mělo jít především o znalosti. Inteligenční testy by se měly dělat někde jinde…

      • 1) Jidáš je biblickou postavou, Bible je kniha, tudíž spadá pod literaturu a literatura je obor ČJ. To stejné lze říci o Pallas Athéně, jelikož se vyskytuje v nejedné knize. Samozřejmě, že to spadá i pod dějepis, nicméně dějepis čerpá především z PÍSEMNÝCH a poté hmotných nálezů. Z PÍSEMNÝCH nálezů jde opět o literaturu.
        2) Co se týče slova harámí, dokonce imbecil by pochopil, že se jedná o nemanželské dítě. Jde POUZE o porozumění textu. Nezáleží na náboženském vyznání.
        3) Státní maturita je dělána tak, aby ji zvládli i kreténi z „učňáků“ (čest výjimkám, kteří nejsou kreténi). V případě, že jste nějakým způsobem mentálně či jinak postižení, máte možnost nechat si upravit podmínky maturitní zkoušky s přihlédnutím na Vaši retardaci (postižení). Nicméně většina maturantů zjistí, že je retardována (postižena) až po maturitních zkouškách, což je smutné. Maturita podle mě není pro všechny, nicméně není jen pro gymnazisty. Je pro inteligentní lidi, do kterých valná část letošních maturantů, podle svých „pocitů“ z mat. zkoušky, není.

        • Hlavně by mě zajímalo, proč píšeš pokaždé pod jiným jménem. pokud to chceš dělat, nesmíš používat stejné slovní obraty, jako tvé druhé já :D. Za druhé, nevím, o kom si myslíš,že je imbecil. Co jsi ty?,Řekl bych že učitelka….to jsou většinou postižené ženy, které si myslí, že nad ten jejich upocený předmět není. Hlavně ČJ. Mám spolužáka, který byl totální nemehlo na všechny řeči, ale génius na matematiku a fyziku, dnes je z něho uznávaný imbecil a na opravování textu prací má takovou hnidopišskou chudinku, jako jsi ty. Za dvanáct tisíc čistého :D. Čeština je plná přiblblých pravidel, které prudí všechny… mimo úchyláky, kteří se rochní v tom, kde jaké znaménklo a písmeno napsat. Tihle úchyláci nemají v životě žádné hodnotné výstupy, jako třeba vědci, matematici, konstruktéři, chemici a podobní imbecilouši /jak je nazýváš/, budiž k ničemu, kteří vás, prdlé češtinářské úchyláky živí. Takže se uklidni ty M.D. A běž si číst o té neskutečné postavě světových dějin…Jidášici obecné. Můžeš si s ním nechat zdát nějaký erotický sen. Myslím, že jediné harámí jsi ty. Dnes je pro mě svátek, znám nové slovo 😀 Myslím, že se to tu hemží samou elitou a specialistou na kecy. Myslím ty JČ bohy, co si jinak neumí ani utřít sami zadek. Fuj, to jsem se vytočil 🙂

      • V.L. nelze než souhlasit. Pak se ti „inteligenti“ ve svých bakalářských a diplomových pracech hájí tím, že „jim to word nepodtrhnul“, když maji vyjmenované slovo s „i“. Také si myslím, že test z českého jazyka, by měl být z českého jazyka a ne takový paskvil, co byl předložen……

      • K.S. …..Tak „hele“ , ty jedna vychytralá studentko SOŠ, nepřijde ti to malinko trapné, obouvat se do ostatních? Jestli si potřebuješ něco dokázat, tak si to nech do „člověče, nezlob se“, ale přestaň se takhle vytahovat. Čichat vlastní „prdy“, tak jako ty nedokáže každý. …… A moc se nečerti nebo na tebe pošlu Jidáše!!!!!

        • Myslím, že i kdyby byl test typu pravopisné cvičení, tak člověk co rozdělí slovo ČICHAT na ČIC- HAT nemůže tuto maturitní zkoušku složit.
          Čím dál více je vidět, jak si studenti myslí, že pravidla českého pravopisu patří pouze do školy do testů, kde za ně dostávají známky a neuvědomují si, že tato pravidla jsou nezbytná pro, byť i tu nejzákladnější, komunikaci. Nejvíce český jazyk „trpí“ v online hrách a na fórech, kde lidé různých věkových kategorií často píší jako by absolvovali cizinecký kurs mluvené češtiny, nikoli několik let poctivé školské výuky. Děkuji, Tomáš Š.

        • Omlouvám se za první část svého komentáře mířenou na Robb Stark. Nevšiml jsem si dříve, že dělení slova na konci řádku je automatické:).
          Druhá část platí:).

      • Píšu, co už jsem tu jednou psala – maturovala jsem před 36 lety a při zkoušení testu bez jakékoli přípravy jsem získala 43 bodů (86 %). Možná je to opravdu tím, že se tehdy na střední dostali jen ti, kteří na to doopravdy měli. Prostě maturita není pro každého a možná je čas se při maturitě dozvědět (pokud to někdo nepochopil už dřív) že nic v životě není zadarmo.

      • Naprosto přesně vystihujete má slova od A až po Z.
        Nesedí mi celý ten komentář a vaše argumenty jsou naprosto trefný.

    • jsem ATEISTA a proto nepotřebuji vědět kdo to byl JIDÁŠ, protože toto se dotýká pouze lidí věřící v JEDNO Z MNOHA NÁBOŽENSTVÍ
      (náboženství je mnoho a nechápu, proč zrovna báje z jednoho konkrétního náboženství by měly být táááák moc důležité)

      • CERMAT podle mne pochybil v zadání otázky – otázka formulovaná „Napište jméno biblické postavy z Nového zákona, které patří na vynechané místo…“ je nepřijatelná, protože v našich školách se Bible neprobírá a není na seznamu povinné četby.
        ALE:
        Maturant by měl zvládnout dovodit z kontextu textu správnou odpověď resp. znát základní postavy z této doby, jako jsou Ježíš, Jidáš, Pilát, Herodes… to nemá s vírou nebo ateismem nic společného.

        • Otázka je naprosto v pořádku. Na českých školách se Bible jako literární dílo probírá nejen v ČJ, ale i Dějepisu.

          Pro Karla: To, že jste ateista nemění nic na tom, že Bible je literární dílo a v současné době stále nejčtenější kniha na světě. To, že někdo v té knize vidí něco více než knihu a pokládá ji za základ víry, je věc druhá. Nikdo po Vás nechtěl postavy či souvislosti ze Starého zákona, který je velmi obsáhlý a není tak všeobecně známý. Poslední věcí je, že pokud se Vám přesto příčí si Bibli přečíst a nebo nechcete znát postavy ani souvislosti, tak literární kánon, ze kterého jste si vybíral knihy na ústní zkoušku, určitě obsahoval knihu Mistr a Markétka (určitě probíraná během výuky) a tam byste se o tom kdo byl Jidáš a Ježíš dozvěděl určitě.

      • Do předmětu český jazyk patří (byť to pro Vás může být novinka) i literatura. A znát naprosté základy z knihy, která nejvíce ovlivnila vývoj evropské civilizace a je nejpřekládanější a nejrozšířenější knihou vůbec? Kterou jinou byste potom měl znát? Honzíkovu cestu?

      • Karle, zkouška je z ČJL – nezapomínejte na to L. Bible je nejen základní text křesťanství, ale také základní text evropské litaratury. Podobně jako řecké báje slouží jako pretext pro řadu dalších literárních děl, která nelze pochopit bez znalosti těchto pretextů. Bible i řecká mytologie jsou součástí RVP pro střední školy, takže tady není vůbec o čem diskutovat.

      • Protože součástí naší kultury, ať už literární, či jiné formy, po mnohá staletí bylo náboženství křesťanské. Znát základní postavy z Bible je… No základ…
        P.S: Já jsem také ateista.

      • No tak se taky zapojím… Jsem studentem VŠB – TUO na fakultě stavební, kde dokončuji bakaláře. A stále jsem viděl na fb, jak otravují letošní maturanti s Jidášem apod. a nechápal o co jde. Až tady, potom co jsem do googlu napsal maturita 2015, jsem se dozvěděl, o co vlastně jde. A vy chudáčci, jste úplně k smíchu. Jste o 4 roky mladší než já a brečíte tady. Hlavně si seďte u chatu na fb, lehněte si k televizi a nebo si pusťte nějaky ten pořádný hiphop. Jste tak smíchu, až je mi vás líto vy nuly!!!! A pokud to někdo z vás nedal jenom kvůli tomu, že nevíte kdo je to Jidáš, tak vám to od srdce přeji, sračky.

        • Jó? A co tam děláš, vytíráš kanceláře a chodby?
          Jak se jmenuješ ty ohone, rád se s tebou setkám ty arogantní hvězdo fakulty 😀 Ty budeš určitě neskutečný dežo.

      • To, že někdo je ATEISTA nic neznamená… výmluva stylu základní školy – neměl jsem si jak sehnat učivo, protože mi nejel internet 😀 Boha Thora taky každý zná, tak samo Dia… Legendu o Spartakovi a Herkulovi taky… A když jsi tak velký ateista – to znamená, že tomu nevěříš, tak bys to mohl pojmout jako legendu (pověst o Noemově arše ti také nebude cizí) a mít alespoň malé tušení, o čem se v BIBLI píše… dále… Vánoce a Velikonoce slavíš ne? To znamená, že asi o narození a smrti Ježíše něco víš… Tak se tu prosím tě neztrapňuj u jedné otázky, kdyby to byla jediná věc, kterou bys nevěděl, tak přeci o nic nejde, leda bys byl úplný výmaz a jen rozmazával svou ubohost na sociálních sítích…

      • …Proč by mělo být tak důležité? Třeba proto, že právě toto náboženství je jedním z kořenů západní kultury. Hawk

      • Ehm, jste student střední školy a maturujete z Českého jazyka a literatury. Bible patří mezi nejstarší literární díla, stejně jako řecké báje a pověsti. Není jediný důvod, proč by třeba muslim nebo budhista neměli znát Jidáše, pokud z literatury maturují. Takže přestaňte fňukat a do září se naučte všechno, co máte k maturitě umět.

      • Zdarec Kájo 😀
        Taky nejsem křesťanka, ale přesto mi přijdou tyto výmluvy velice ubohé. Jde o nejznámější zradu v dějinách lidstva a kecy typu, že o něm někdo nikdy neslyšel jsou buď nehorázná lež, aby se za ní dotyčný mohl schovat a nebo krach tvého všeobecného přehledu. Mimochodem nápověd tam bylo více než jen ‚Iškariotský‘ a o Jidášovi jsi mohl slyšet v různých filmech apod. Nehledě na to, že text, ke kterému úloha patřila, byl z literárního díla. 🙂

      • Pleteš se, také jsem ateista, ještě mi nikdo nedal důvod věřit v cokoli (od Boha – jakéhokoliv, po člověka), přesto je podle mého názoru, společensky i vědomostně, nepřijatelné, aby člověk, jež má mít splněnou maturitní zkoušku, neví kdo byl Jidáš Iškariotský. (Obzvláště když vezmu v potaz, že křesťanství je stále nejvíce rozšířené náboženství na světě.) Ne, nejsem žádný pedant, loni jsem maturovala, ale hanba by mě fackovala, kdybych si měla stěžovat na tak základní neznalost…

      • Jidáš Iškariotský je i historická postava.
        A hlavně je to postava Bible jako literárního díla. To je jako nevědět, kdo to byl Romeo, protože Romeo a Julie je jen fiktivní dílo. To, že ta kniha nemusí být pravdivá, neznamená, že je jedno, co je tam napsané.

      • 1. Postava Jidáše je z Nového Zákona, který uznávají minimálně dvě největší světová náboženství
        2. Bible je základ euroamerické civilizace
        3. Znalost Bible patří k všeobecným znalostem, ať jsi věřící nebo ne
        Je ostuda, že tyto věci nevíš!

      • možná proto že je to v osnovách učiva mezi prvním písemnictvím a minimálně na základní škole se vám o Jidáši z bible nebo o Athéně z řecké mytologie někdo zmínil 😉

      • Mám ráda češtinu a taky nepotřebuju umět kobinatoriku, či pravděpodobnost…. O tom to prostě není!! Jde o všeobecný přehled. Nehledě na to, že celá evropská kultura (tudíž i ta naše) se zakládá na antice a křesťanství. Antické a biblické motivy se promítají do literatury dodneška. A proto se mi zdá tato otázka vpořádku.

      • Ale Karle, víme přece, že Jidáš je postava z Bible, a Bible, že je kniha, nebo to nevíme? Knihy, to je literatura, a tato zkouška je zkouškou z českého jazyka a… počkejte si na to…. no ano, LITERATURY. tak se přestaňte rozčilovat a Bibli si přečtěte. Když si i „skladník může číst Vergilia v orignále“, tak si ateista Karel může přečíst Bibli.

      • Protože kultura TVÉ země a jazyka je na tom jednom z NEJVÝZNAMNĚJŠÍCH náboženství POSTAVENA a odkazy na Jidášovu zradu jsou velmi časté i dnes. Pokud chceš být tak omezený a neznat souvislosti, resp. cokoli nad rámec toho, co si myslíš, že TY potřebuješ, dobře ti tak, -2b.
        Člověk, co dělá řidičák, taky musí mít základní povědomí o tom, jak auto funguje, jak vyměnit pneumatiku, jak poskytnout první pomoc, což hned neznamená, že to musí být automechanik nebo doktor.
        Pochopím, když si někdo ve stresu nevzpomene, to se stává, ale odvolávat se na neadekvátnost otázky kvůli ateismu je k popukání.
        To je holt problém dnešní generace, poslední kniha, kterou přečetli, byla O letadélku Káněti jakožto povinná četba, telefony jsou často chytřejší než jejich majitelé (díky nim se často dostanou až k maturitě, bohužel) a při jakémkoli studijním neúspěchu si nepřipustí vlastní chyby a selhání, ale chyby primárně hledají u zadavatele testů.

      • ano jidas byl strasne dulezitej za ten jeden bod … a neresil se z nabozenskeho hlediska ale diky pohadce jmenem bible …

      • Taky jsem ateista, ale jednak se Bible má normálně na školách probírat v rámci hebrejské (světové) literatury, jednak je to asi historicky nejvýznamnější kniha (ano, i když v Boha nevěřím, uznat to musím, protože to,co Bible způsobila, žádná kniha nevyrovná), jednak Jidáš patří k všeobecným znalostem, když už nic jiného. Je to úzus – označení pro zrádce. Pokud jsi nikdy neslyšel o Jidášovi, tak by bylo jedině dobře, kdybys maturitu nesložil. Nešlo o to znát přídomek „Iškariotský“, ale dopídit se k Jidášovi podle kontextu, kdy si mluvčí stěžoval na zradu a požadoval, aby se zrádce udusil třiceti stříbrnými. (už nevím, jak to bylo přesně)

      • To je stejně hloupé jako: „Jsem Čech. Nepotřebuji proto znát hlavní město Německa, jednoho z mnoha států.“

      • Jsi naprostý kulturní diletant, promiň ale méně urážlivě to říci nelze. Bez ohledu na víru je bible nejčtenější knihou na světě, na 100% tedy patří do světové literatury. Bez ohledu na cokoli vývoj celé Evropy extrémně silně ovlivňovalo křesťanství, jehož je Nový zákon základem.

        Jidáše taky nemám, prostě jsem si nevzpomněl. Nikdy bych ale takový nesmysl, jako ty, nenapsal. Z toho, že to nemám obviňují sebe a jen sebe.

        Zamysli se prosím ještě jednou na kravinou, kterou jsi zde publikoval. Chce to trošku sebereflexe.

      • Znalost Bible nemá v naší společnosti nic společného s tím, zda jste či nejste ateista. Patří k základním lit. dílům, ze kterých mnoho dalších autorů čerpalo a čerpá. Otázkou zůstává, zda literatura jako taková má být součástí didaktického testu, když je předmětem ústní části. Každá škola má jiné ŠVP, jiné autory. Jinak plně souhlasím s autorem V.L. Didaktický test není zkouška obecných studijních předpokladů… takže termín „selský rozum“ tady nemá co dělat.

      • Slovo „Jidáš“ je v češtině po tisíciletí synonymem slova „zrádce“. To věděl a ví (skoro) každý. Ale máte pravdu, nepotřebujete to vědět. Stejně tak nepotřebujete maturitu.

      • Asi to bude proto, že slovo „Jidáš“ je v češtině po staletí synonymem slova „zrádce“. Znát obsahový význam slov se může hodit. Ale jinak máte pravdu, nepotřebujete to vědět. Zrovna tak nepotřebujete mít maturitu.

      • Jsem také ateista, naprostý. S Biblí jsem snad ani nebyla ve stejné místnosti, přesto vím, kdo byl Jidáš a myslím si, že je to všeobecné známo. Nechápu, proč je kvůli jedné otázce takový povyk.

      • Já nejsem ateista a stejně jsem Jidáše nevěděla, nicméně to byla moje chyba ve špatně přečteném textu. Ale už mě nebaví všude číst to, jak to bylo jednoduché, že to musel dát každý ani to, jak to bylo těžké. Neschvaluji to, že někdo píše petici a podobně a omlouvá se tím to, že to nedal. Nicméně to, že si to někdo zkusí doma sám v klidu u kafe je něco úplně jiného, když to student píše ve škole ve stresu. Sama jsem doma zkoušela spoustu testů a je fakt rozdíl v tom, když vám nejde o výsledek než když o něco jde. Takže bylo to jaké to bylo, obvinovat z neúspěchu lze jen sebe, ale at to komentují jen maturanti a ne ti, co si to zkusili v klidu doma jen proto, aby mohli dokazovat, jak to bylo lehké!!!

      • Proto, že jsi ateista, nepotřebuješ znát jméno nejznámnějšího zrádce na světě? Vážně ti jméno Jidáš neříká vůbec nic? V žádné souvislosti jsi je neslyšel ani nečetl? A třicet stříbrných, to je taky pojem pro tebe neznámý? A takhle Ježíš… je to pro tebe něco jako zjevení z nebe? Že vůbec taková jména existují? Marie, Betlém, Máří Magdalena, dvanáct apoštolů, to je pro tebe úplně neznámý pojem, jen proto, že jsi ateista? To je trochu smutné a jestli můžu, chtěla bych ti říct – nesváděj to na ateismus, ale na vlastní lenost, podívat se dál než na špičku vlastního nosu. A ne, skutečně nejsem zarytá křesťanka. Ale tohle je základní vědění a nevědět v dnešním světě informací, kdo byl Jidáš, je opravdu ostuda. Pro tebe, Karle!

      • Jéééé je, to, že jsi ateista neznamená pochybení v základních otázkách bytí….i kdyby šlo o jiné náboženství a jinou „báji“….Maturant musí tyto základy znát, pokud ne, je hoden max. základního vzdělání, kde je možné (vzhledem k nevyspělému věku) ohánět se náboženským vyznáním a podobnými výmluvami…už jen tento komentář mluví za vše 😀

    • Jdi si honit ego jinam, to co by měl a neměl každý vědět nech prosím na nás. Bravo jsi skvělá, zvládla si to naprosto s přehledem…Doufám, že jsem ti touhle větou splnila přesně to, co si chtěla slyšet a o co ti šlo nejvíce. Podle všeho jsi se potřebovala pochlubit. Vážně jsi moc šikovná, ale prosím příště stačí, když něco takového povíš pouze tvým známým, mě je upřímně u prde*e, jak dopadl cizí člověk jako jsi ty, děkuju…
      Miluju tyhle moralisty fakt -.-

    • Já také nestuduji gymnázium ale SOŠ a doteď jsem si myslel že se mezi šprty řadím … Kdo je Aténa nebo Jidáš samozřejmě vím, ale abych věděl i jejich další jména to jako opravdu ne. Doma jsem se ptal proč mi neřekli že se Jidáš jmenoval Iškariotský a jejich odpověď byla, že takováhle informace by mi byla stejně k ničemu. Test jsem sice napsal ale s výsledkem nejsem moc spokojený, zvlášť když v testech z předchozích jsem neměl méně než 80%. A to zpřísnění hodnocení je věc sama pro sebe …

    • Je s podivem, jak kutivované a výrazově vyhraněné komentáře umí vytvořit žákyně SOŠ. O selském rozumu to tentokráte skutečně nebylo (až na výjimky); to ostatně potvrdili zasloužilí učitelé CJ středních škol. Obávám se, že s touto verzí bude mít problémy i většina letošních maturantů gymnázíí, protože některé věci se prostě neprobírají. Náročnost testu je výrazně obtížnější než cvičné varianty. To je pro maturanty tak trochu podpásovka, jako když Vám někdo v půlce zápasu řekne, že se hraje podle jiných pravidel. Možná tímto dává ministerstvo školství zřetelně najevo své budoucí cíle, a to resuscitaci a preferenci učňovských oborů zakončených mistrovskou zkouškou. Tedy maturiata ne pro každého, což je možná správné a vuči výběrovým školám spravedlivé. Smutné na tom je, že jde cestou encyklopedismu, nikoli cestou zvyšování odborné úrovně výuky. Tento způsob zkoušek podporuje úpadek českého jazyka, a to tím, že se žáci neučí, jen zkouší varianty cvičných testů. Je tak tedy možné, že se za studentkou SOŠ skrývá některý z úředníků ministerstva školství a nebo možná přímo některý z autorů letošních maturitních testů, který neunáší veřejnou kritiku. Možná by ministerstvo školství mělo dodatečně sválit, že úspěšný řešitel splnil požadavky maturitní zkoušky i pro předměty ZSV, Dějepis a vystavit mu vysvědčení.

    • Děkuji! Ano děkuji za rozumný názor!
      Didaktický test z českého jazyka bohužel asi úplně nesplnil očekávání, avšak o to jednodušší byl.
      Od lidí, kteří se dostali až k maturitě, se očekává alespoň troška selského rozumu, s jehož pomocí lze minimálně 44% skutečně dosáhnout.

    • Souhlasím, test se dal v pohodě stihnout. Maturitu mám už nějaký pátek za sebou, asi jsme měli lepší znalosti a na nic jsme si nestěžovali( stejně by nám to nebylo nic platné). Povinně se maturovalo z češtiny i matematiky a nikdo se tomu nedivil. Podle toho ty znalosti dnešních maturantů taky vypadají.

    • To jistě ano, ale když přičtete stres….je trochu něco jiného to děla v pohodlí domova a něco jiného, když vám jde o buducnost.

  51. Dobrý den,
    chtěla bych se zeptat jen na takovou drobnosti. U úlohy s funkčním stylem je správná odpověď: odborný. Já mám napsáno: odborný styl. Bude mi to uznáno i s tím „stylem“ navíc? Nám totiž bylo řečeno, že i takové detaily se řeší.
    Předem děkuji za odpověď
    Karolína

  52. Zeptám se, správná opověd na otázku 31. je: všechny, to, který, němu, Ten. (max.3b) Když mám jen Ten a němu nedostanu žádný bod že? Děkuji.

    • my jsme se učili funkční styly:
      1.)Prostě sdělovací(hovorový)
      2.)Adminstrativní(úřední,jednací)
      3.)Publicistický
      4.)Odborný
      5.)Umělecký
      Takže náučný styl neexistuje, je to naučná literatura, ale určitě ne styl!
      A co se týče otázky č.31 tak pochybuju, už logicky a matematicky, že pokud máš všechny (5) tak ti dají 3 body, pokud ti jeden chybí tak ti dají 2 body a pokud chybí 3 tak dávají jeden bod. Tak jak tě mohlo napadnout že za 2 zájmena ti dají 2 body 😀 :’D Omg…

  53. Dobrý den,
    chci se zeptat, zda vadí, že jsem otevřené úlohy psala velkými tiskacími písmeny? Např. ODBORNÝ, ODPADKY… Psacími jsem rozlišila pouze pouze slovo Jidáš, aby bylo vidět, že chápu, že je to vlastní jméno.
    Děkuji za odpověď.

    • 3.1 – Mandela si to nepřál, pouze by to tak pravděpodobně chtěl.
      3.2 – nebyl to historicky první prezident JAR, ale první černošský a demokraticky zvoleným
      3.3 – Obamu nevypískali, naopak
      3.4 – tak..to je úplná hloupost 🙂

    • Vyplývá to z textu:
      3.1- „Myslím si, že Nelson Mandela by chtěl odejít
      přesně takto..“ Ne, že CHTĚL
      3.2- Nebyl historicky první prezident, pouze 1. černošský a 1. demokr. zvolený
      3.3- Naopak-amerického prezidenta vítali nejvíce
      3.4- Jediné, co je tam o šátcích, je to, že se pod ně schovávali..nebo tak něco

    • Protože nejsou korektní s textem? Ani jedna věta není správná. Věřím, že při psaní testu soustředěnost upadá, ale pokud si to přečteš znovu v klidu, uvidíš, že to tak je.

  54. Milý Amosi,
    předem se potřebuji zeptat na pár věcí…
    1) u otázky č.6 jsou tři body za každé slovo? Když se na jednu, nebo dvě zapomene, kolik se strhne bodů?
    2) u otázky č.20 musí být funkční styl napsaný přímo jako odborný? Když jsem napsala, že je to naučný styl – což jsme se ve škole přímo takto učili, bude to bráno v potaz?
    3) u otázky č.31 je vypsaných 5 zájmen ve výsledcích, ovšem celkový počet získaných bodů je max.3… Mám napsané dvě, tudíž to budou 2body?
    Proboha, kdo tohle vymyslel?!!

    • Pokud máš 5/5 – 3body; 4/5 – 2 body 3/5 – 1 bod a pokud máš jen 2 zájmena, tak je to bez bodu 🙂

    • my jsme se učili funkční styly:
      1.)Prostě sdělovací(hovorový)
      2.)Adminstrativní(úřední,jednací)
      3.)Publicistický
      4.)Odborný
      5.)Umělecký
      Takže náučný styl neexistuje, je to naučná literatura, ale určitě ne styl!
      A co se týče otázky č.31 tak pochybuju, už logicky a matematicky, že pokud máš všechny (5) tak ti dají 3 body, pokud ti jeden chybí tak ti dají 2 body a pokud chybí 3 tak dávají jeden bod. Tak jak tě mohlo napadnout že za 2 zájmena ti dají 2 body 😀 :’D Omg…

      • Jak jí to napadlo? Jednoduše – kdo ví jakym stylem se to bude počítat? Bude to 5-3body, 4-2body etc. nebo se pojede stylem 1-1bod, 2-2body etc.? Nevíš dokud nedostaneš oficiální výsledky.

  55. Dobrý den. Když mám u 6. otazky napsana 4 slova (1 tedy navic), ale ty tri, ktere jsou dobře, mam zapsane…kolik bodu ze 3 dostanu?
    dekuji

  56. Dobrý den, chtěla bych se zeptat když např. u 12. otázky jsou čtyři odpovědi a za ně max. 2 body .
    Když mám 3 správně mám tedy 1 bod ,nebo 1,5 bodu ?
    předem díky za odpověd

  57. Milý Amosi ,
    Se vší úctou si dovoluji negativně okomentovat pár příkladů z této maturity. Nemám nic proti tomu , že tam byla otázka na Jidáše ani na Athénu .
    Co ale nepochopím je to , že v zadání , které říká , abychom vyhledali chybná slova v textu neobsahuje kolik jich máme vyhledat . Nicméně i to bych ještě opomenula . Jenomže chybné slvo ODPATKY s T mi přijde opravdu ubohost. Jasně že všichni víme , že ve slově má být písmeno D . S T by to nikoho nenapadlo. Jenomže ten , který vymíšlel zadání by se měl uvědomit , že při četbe vnímáme pouze první a poslední písmeno , nikoli písmena mezi nimi. Nehleďme na to , že v dnešní době spousta lidí trpí poruchami zraku a proto je pochopitelné , že si ničeho nevšimnou. AKorát nad úlohou stráví spoustu času . Úloha mi přijde poněkud neadekvátní.
    Další věc , kteoru si ještě dovolím považovat za netaktní je otázka s nabytými zkušenostmi . Po testu mi to samozřejmě nedalo a musela jsem se podívat na internet . A co nanajdu ?
    a) http://www.ptejteseknihovny.cz/dotazy/nabyt-x-nabit t
    b)http://www.proofreading.cz/nabit-nebo-nabyt
    Mylsíte si , že je od vás vůči studentům spravedlivé dát do testu něco , co i kdyby se snažili před testem naučit , můžou najít na internetu v obou variantách ? Někteří studenti nemají tak kvalitní zázemí ve školách , ale mají snahu se na tu maturitu naučit . Jenomže pokud se jedni koukli na jendu internetovou stárnku a druzí na druhou , měli štěstí jenom ti , kteří se podívali zrovna tam kde je měkké I ? Toto je nespravedlnost .

      • – který vymíšlel zadání by se měl uvědomit

        Milá Adélo, až zas příště budeš něco „vymíšlet“ tak bacha na to… Neodpadla sem v testu nejlépe, ale tvý argumenty mi nepřijdou na místě (obzvlášt ten první- fakt blbost) 🙂

      • Adélo,
        podle mého, pokud někdo chodí na střední školu a neovládá psaní y/i, tak by tam neměl co dělat. Mimochodem, pokud je člověk schopen napsat VYMÝŠLEL s Í jako ty, tak by se neměl moc ozývat… 🙂

    • Naprosto souhlasím . Myslím ,že s tímhle testem jste to trochu nedomysleli. Byl dost těžký a měl nezvyklé otazky,které mnohé překvapili a i nadprůměrní žáci s nimi měli problém.

    • Autoři tohoto webu přece nevymýšlí zadání, proč to píšete sem?

      Obávám se navíc, že když jste schopná napsat „vymíšlel“, ani jiné zadání by vám nijak nepomohlo.

    • Zdravím 🙂 Dnešní didaktický test mám také za sebou, podle mých výpočtů na 73%, což není úplně podle mých představ, ale dejme tomu. Přesto, že jsem studentkou poměrně náročného gymnázia, odkud jsme velmi slušně vytrénovaní, přišel mě i mým spolužákům test opravdu o dost težší než v minulých letech. Naprosto souhlasím se vším co je nahoře napsáno, test obsahoval dost zavádějící možnosti v odpovědích, viz 1.otázka y/i. Podle mého názoru je to hodně špatný pokus o něco čemu říkají maturitní didaktický test. Stížnosti by však měly být směřovány zejména na Cermat…

      • Náročný? Test jsem dělala jen tak pro zábavu bez přípravy, bez podvádění v podobě vyhledávání na internetu, 7 let od maturity, ke všemu ve spěchu a na 83%. Vysoká škola, co mám, nemá s češtinou ani literaturou pranic společného. Zavádějící možnosti jsem si nevšimla žádné. Jestli vám tohle přišlo těžké, tak pak teda nevím, jak byste si přáli, aby testy vypadaly… Ideálně aby nebyly žádné, že? 😀 Nestěžujte si tvůrcům testu, ale spíš se nad sebou zamyslete…

        • Přesně tak, naprosto s tebou souhlasím Lemrolíná. To víš, dnešní maturanti si raději sednou ke kompu a pokecají na fb. To jsou uplní chudáčci. 😀 😀

        • Eh? Přijde mi zbytečné se tu hádat…. Některým ale test přišel těžký, některým hold ne. Vy jste také maturovala, bála se a byla ve stresu a v tu chvíli si neříkala „však pohoda ne“, ve stresu dělá člověk nesmyslné chyby. Myslím, že jsme si všichni po zkontrolování výsledků ťukali na čelo, proč nás to nenapadlo tam…Ale tohle je pro nás první a nejdůležitější zkouška bez které se nedostanete nikam 😉

      • Moniko, tvrdiš, že jste slušně vytrénovaní, ale dělá ti problém mě a mně
        … přišel mě i mým spolužákům – je to 3.pád, takže přišel mi nebo přišel mně.
        To se učí už na základní škole. A pokud maturantovi dělá problém rozdíl mezi nabít a nabýt, tak je to fakt hodně smutné. Řekla bych, že hodně lidí tady si neumí přiznat, že češtinu vlastně pořádně neumí. Už mám maturitu pár let za sebou, ale letošní test jsem si zkusila jen tak pro zábavu a přiznám se, že jsem udělala také pár chyb, ale přišlo mi, že nikdo po vás nechtěl nemožné. Na hodně věcí stačil skutečně selský rozum a zakladní znalosti gramatiky. Jediné, co bych možná vytkla, je čas, který jste na to měli. Byl opravdu na hranici a nedovoloval nějaké zaváhání, když připočítám nervozitu, kterou určitě většina měla, tak jim uvedený čas nemusel stačit. Optimálně bych viděla tak 80 minut.

    • Souhlasím s tebou v tom, že tam mohli dát, kolik máme hledat slov/zájmem. Ale to,že někdo nečte text pečlivě a dává důraz pouze na první a poslední písmeno je zcela zcestné. V zadání se píše, že přijel nabytý zkuzkušenostmi, ne nabyl zkušenosti. Takže správně je za a).

    • Adélo,
      podle mého, pokud někdo chodí na střední školu a neovládá psaní y/i, tak by tam neměl co dělat. Mimochodem, pokud je člověk schopen napsat VYMÝŠLEL s Í jako ty, tak by se neměl moc ozývat… 😀

    • Dovoluji si Vás upozornit na chybu ve slově vymÍšlel… Zrovna Vy tady prosím nekřičte, když neumíte vyjmenovaná slova, děkuji.

    • Adélo,
      podle mého, pokud někdo chodí na střední školu a neovládá psaní y/i, tak by tam neměl co dělat. Mimochodem, pokud je člověk schopen napsat VYMÝŠLEL s Í jako ty, tak by se neměl moc ozývat… 🙂

    • Vazena pani Adelo,

      pokud bych cetl jen prvni a posledni pismeno, pak bych si urcite nevsiml, ze pisete mislet a mylset namisto myslet. Stejne tak si pletete nehlede a nehledme, i to by mel maturant zvlatnout.
      K Vasi druhe otazce bych jen podotkl, ze studovani z pochybnych zdroju na internetu je problem studenta, nikoliv CERMATu. Prectete si pravidla ceskeho pravopisu a placte na jinem hrobe. http://prirucka.ujc.cas.cz/?id=nab%C3%ADt&dotaz=nabit&ascii=0

      S pozdravem Lukas

    • Adélo,
      podle mého, pokud někdo chodí na střední školu a neovládá psaní y/i, tak by tam neměl co dělat. Mimochodem, pokud je člověk schopen napsat VYMÝŠLEL s i jako ty, tak by se neměl moc vytahovat…

    • Adélo,
      podle mého, pokud někdo chodí na střední školu a neovládá psaní y/i, tak by tam neměl co dělat. Mimochodem, pokud je člověk schopen napsat VYMÝŠLEL s Í jako ty, tak by se neměl moc ozývat…
      🙂

    • Adélo,
      podle mého, pokud někdo chodí na střední školu a neovládá psaní y/i, tak by tam neměl co dělat. Mimochodem, pokud je člověk schopen napsat VYMÝŠLEL s Í jako ty, tak by se neměl moc ozývat…

    • Opravdu nepatřím mezi rejpaly, ale napsat „vymýšlet“ s měkkým i je opravdu ostuda, ještě když si na něco stěžuješ.

    • Souhlasím s Adélou. Test byl opravdu těžký. Jsem z gymnázia a za 3 budu ráda. Není to jen můj pocit. Takový pocit má 90% studentů. A všichni chytrolíni, co sem píšete, že Adéla neumí češtinu. Laskavě si přečtěte své příspěvky. Každý se občas přepíše 🙂

      • Komentář byl napsaný v afektu , proto obsahuje tolik pravopisných chyb , což mě ale stejně neomlouvá . Měla jsem si ho před odesláním přečíst .Kdyby šel komentář editovat tak chyby, za které se teď opravdu stydím , samozřejmě opravím .
        Jinak ten test těžký nebyl , jenom nad tou otázkou s odpadky mi prostě zůstává rozum stát .

      • Drahé děti,
        vaše stížnosti jsou k pláči. Já jsem 25 let z učňáku a test nebyl nijak náročný. Ano chtělo to pořádně si přečíst zadání a myslet.
        Zdravím

    • Jen poznámka k tomu nabýt x nabít:
      Vrátil se nabitý zkušenostmi (naplněný zkušenostmi) je správně. Stejně tak je správně ,,nabyl zkušenosti“ (získal zkušenosti). Takže oba odkazy uvádějí pravdivé informace. Záleží na významu – v češtině bohužel nejde slepě kopírovat jedno slovní spojení a nepřemýšlet nad významem. Je to o citu pro český jazyk, což je samozřejmě zohledněno v maturitě z českého jazyka – ve většině případů je to rodný jazyk maturantů, který znají už 19 let.
      Poznámka s odpadky mi také nepřijde na místě. Maturant má jazyk ovládat, takže by měl samostatně odhalit chybná slova bez toho, že bude uveden jejich celkový počet.

    • Zdravíčko, Adélo. S těmi odpadky absolutně souhlasím, naprosto jsem to přehlédla, přesně z důvodu, jaký uvádíte. Taky mi přišlo nefér, že v textu který měl cca 200 slov máme hledat neznámý počet chyb, nenašla jsem je všechny.

      Ale s nabýt/nabít můžu pomoct 🙂
      Rozdíl je takový že: nabýt informace je s tvrdým y (získat je), ovšem pokud je někdo nabitý informacemi, je tam měkké (stejně jako nabitá baterie). Měkké i je tedy v trpném rodu. Vím, že teď už Vám to k ničemu není, ale aspoň pro vysvětlení. Škoda, že na tom webu je to velmi neobratně napsáno a je to silně zavádějící.

      Hezký den

    • Dnešní studenti neznají pravidla českého pravopisu? Myslím, že ty má doma každý a není třeba nějakého extra zázemí. Jinak test jsem dělal taky „jen tak“ a jsem studentem SOŠ a ne gymplu a přišel mi jednoduchý.

  58. Hezký večer,
    prosím, můžete mi zdůvodnit, proč je v otázce č. 29 správná odpověď B a není to D?
    Díky za odpověď 🙂

  59. Dobrý den, je chyba, když jsem u otázky 9 napsala místo pravé pravý?(mělo se hledat synonymum ke slovu skutečný)

    Děkuji moc!

  60. Dobrý den, je chyba, když jsem u otázky 9 napsala místo pravé pravý?(mělo se hledat synonymum ke slovu skutečný)

    Děkuji !!

  61. Zdravím, když jsem u 31. otázky měl: to, ten a k němu, hodnotí se to k němu jako chyba ? Protože pokud bych měl 3 dobře, měl bych aspoň bod ?

  62. Zdravím, byl bych celkem rád, kdyby se otázka s Ano/Ne hodnotila po 0,5B. Pomohlo by to hodně lidem když už jste udělali tak blbé bodování a nemohli jste to nechat jak dříve normalne za 2body. Tezke doplnujci otázky dáte za 3-4 body a ostatni jen za 1 bod.. když by jsme měli pouze otazky za 1bod sotva by jsme se vesli do 44%

  63. Dobrý den,
    chtěla bych se zeptat, zda je možné sem dát přímo ten didaktický test z čj a ne pouze odpovědi.
    Děkuji

  64. Dobrý den, chci se zeptat jak se bodují otevřené odpovědi.. Myslím ty víceslovné, u obou jsem měla o slovo míň.. Dostanu nějaké body, nebo to je za 0 bodů? Děkuju

  65. Mám dotaz ohledně otázky 31. Maximum bylo 3 body. Odpovědí bylo 5. Napsal jsem 3 správné odpovědi (ten, to, který). Zajímá mě zda dostanu za otázku 1 bod, nebo 2 body. Děkuji

  66. Dobrý den, prosím, jsou ty odpovědi správně? 🙂 ať vím, jestli mám být v klidu nebo začít panikařit 😀 děkuji 🙂

  67. Dobry den, co se děje když u tech pravopisne napsaných slov mam jedno slovo navíc? Napsala jsem tam „ti“ v textu bylo „ty“ na začátku věty a pote sloveso s měkký i na konci tak mi to tak nějak přišlo přirozenější

  68. Mohu se zeptat pokud jsem u 9. cvičení místo „pravé“ napsala „pravý“ , bude se to počítat? Děkuji předem za odpověď.

  69. Prosím vás, mám dotaz, je velký problém, když jsme nepsala křížky úhledně a z rohu do rohu? Děkuji

  70. Dobrý den,

    chtěl bych se Vás zeptat, jak se hodnotí přiřazování spisovatelů, zda-li za každého správně přiřazeného spisovatele je bod?

    Děkuji za Vaši odpověď

    s přáním hezkého dne Petr Sedláček

      • V textu je jasne napsano:

        A když se objeví Barack Obama, bouřlivé ovace
        z tribun jsou slyšet na kilometry daleko.

        Takze neni pravde, ze by ho vypiskali ..

        U 3.2. je spravne opet N, jelikoz v textu neni psano, ze by se stal prvnim prezidentem JAR. Pouze se pise, ze byl prvnim demokraticky zvolenym a prvnim cernosskym prezidentem, coz nemusi znamenat, ze byl prvnim celkove … (neni to v souladu s informacemi z textu)

        kdyby se nekde psalo, ze pes ma 2 nohy, a ty bys mela napr. u otazky Ma pes 4 nohy?? zaskrtnout ANO/NE, tak spravne by bylo NE, jelikoz to neni v souladu s textem …

      • V tom textu je napsane, ze to byl prvni demokraticky zvoleny a navic cernossky prezident, ale nikoliv historicky prvni. Chce to lepe cist otazky 🙂

    • Kdepak. Vždyť v zadání je napsáno „A když se objeví Barack Obama, bouřlivé ovace z tribun jsou slyšet na kilometry daleko“. Těžko pak může být správně, že ho vypískali.

    • Pardon, ale tohle s dějákem nemá absolutně nic společného a v textu je jasně napsané, že s příchodem Obamy byly slyšet bouřlivé ovace, což je opak vypískání…

  71. Dobrý den mám dva dotazy. Kolik bodů se uděluje za tři správné odpovědi na křížkování ano x ne
    Druhý dotaz- vypisování slov s pravopisnou chybou. Pokud mám vypsány slova s pravopisnou chybou + ještě dvě navíc (za špatné odpovědi se přece nic nestrhává) kolik bodů je za odpověď ?
    Děkuji za odpověď.

  72. Měl bych dotaz, který asi rozhodne jestli jsem to udělal, na otázku číslo 20 : Napište termín označující funkční styl, k němuž náleží výchozí text: jsem napsal jsem do tabulky odborný, což je správně, ale poté za to jsem dopsal (prostě sdělovací) zmatek,tréma nevím,myslíte, že mi to aspoň na jeden bod uznají? Když tam správná odpověď je, nebo ne, jelikož tam mám i něco špatně.Děkuji za názory.

    • Já zase dala odborně-naučný (nechápu jak jsem na to přišla)…takže by mě také zajímalo, jak se to bude hodnotit…ty 2 body by nebyly na škodu. :/

      • Štefi, funkčních stylů je asi 5 co já vím.. Mezi nimi je právě odborný, prostě sdělovací, umělecký publicistický a administrativní. Takže si tam napsal 2 funkční styly. Tudíž to asi bude špatně. :/ Co se t

      • Štefi, funkčních stylů je 5 co já vím.. Řadíme tam odborný, administrativní, publicistický, prostě sdělovací a umělecký.. Někdy se udává ještě řečnický. Takže jsi tam napsal dva funkční styly. Tudíž to asi bude špatně. Co se týče odborně-naučného stylu, tak v Čj se tento termín nepoužívá. Naši východní sousedé používají naučný styl. Tudíž je to asi také špatně.

  73. Otázka 6 mám dvě slova ze tří prosím že je za to jeden bod aspoň chybí mi bod abych to udělala …

    • Také by mě zajímalo. Ještě mám problém, napsala jsem tam slovo navíc tak jak budou hodnotit to. Přišlo mi jako chyba, když hned na začátku uvedli něco jako ,,Ty kteří se zúčastnili“ hloupe jsem si myslela že když je pote v přísudku mekke i má byt ,,Ti“

  74. Hned první úkol máte špatně.Má být b) Zpěvačku každý den zahrnoval květinami neodbytný ctitel. Je blbost a) jelikož ty zkušenosti nabYl, žádná sila nebyla použita.

        • abcd, odpověď A je v pořádku.
          Má to prostý důvod. Když to člověk neslyší, doporučuji na to jít vylučovací metodou.
          B) odbytý – odbýt (význam je jasný), tato věta je tudíž správně
          C) „neodbytný“ není odvozeno od „nabýt“ nebo „nabít“, ale od „odbýt“ takže tato věta je správně
          D) „nedobytná“ – od slova „dobýt“ (význam je jasný)

          V zadání je jasně napsáno, že máš hledat větu, ve které JE pravopisná chyba. A to je věta v možnosti A.

        • Abcd, odpověď A je opravdu správná:D
          Zkušenosti sice nabývate, tady je to ovšem myšleno tak, že jich máte mnoho, jste jimi přímo nabitý (stejně jako např. Z výletu se vrátili nabiti dojmy – plni dojmů). Pokud to není jednoznačné hned, myslím, že nebyl problém vyřadit zbývající:)

        • Odpověď A je opravdu jediná správná. Zkušenosti sice nabýváte, ale tady je to myšleno tak, že jich máte mnoho, jste jimi přímo nabitý (stejně jako např. Vrátili se z výletu nabiti dojmy – plní dojmů). Pokud nebyla odpověď pro někoho jednoznačná, myslím, že stačilo vyřadit zbývající, které byly jednoznačně pravopisně správné.

  75. Zdravím, chci se zeptat jestli je špatně když sem u těch otevřených otázek psala tiskacím písmem? :-/…

  76. Doufám že všichni víte, že řecký bůh „Spiniensis“ je nižší bůh zemědělství odpovídající za prořezáváním trnitých keřů vy nevzdělanci!

  77. Prosím,chci se zeptat,na otázku číslo 16 jsem odpověděl Judáš,je nějaká šance na uznání správné odpovědi?

  78. Dobrý den, je chyba, když jsem u otázky 9 napsala místo pravé pravý?(mělo se hledat synonymum ke slovu skutečný)

    • Takový dotaz mám také, právě si teď taky nejsem jistá vadí to ? Moc děkuji, jelikož to bylo za 2 body, které zrovna mi dodávají jistotu na úspěch složení !

  79. Dobrý den,
    chci se zeptat, když mám v otázce, která obsahuje „ANO,NE,ANO,NE“ 3 správné odpovědi a jednu špatně. Kolik bodů jsem získala?

    Děkuji za odpověď :-)))

    • Nemůže. Nelson nebyl jejich úplně prvním prezidentem, ale „jenom“ prvním černošský a demokraticky zvoleným.

      • a toto jsou přesně ty otázky, na které si budu stěžovat.

        je to sice pravda, že nebyl úplně první prezident, ale z textu toto není patrné (neobsahuje tuto informaci) tudíž mou povinností není vědět, kdo kde a kdy byl prezident.

        máme vycházet z textu

        • Ano, vycházet z textu, ve kterém to bylo zmíněno – sice ne ‚na plnou hubu‘ ale ano. A stačí k tomu část jediné věty – ‚…prvním demokraticky zvoleným prezidentem v historii země…‘, z tohoto jasně vyplývá, že byl-li zvolen jako první demokraticky, musel být před ním minimálně jeden, který ne 🙂

        • V textu je: prvním černošským a také prvním demokraticky zvoleným prezidentem v historii země.
          To není totéž, jako: historicky první prezident (historicky první prezident může být jakýkoli prezident – klidně nečernošský a nedemokraticky zvolený). Tam není na co si stěžovat.

        • Já z textu pochopila, že ho oslavovali právě proto, že byl prvním demokratickým prezidentem. Plyne z toho, že ti předtím nebyli demokraticky zvoleni.

  80. Mohla bych se prosím zeptat, jak se hodnotí otevřené úlohy? A jak se hodnotí úlohy na ANO – NE? Myslím si, že na to nečekám jenom já… Děkuji.

  81. Dobrý den,
    chtěla jsem se zeptat, když mám u otázky číslo 20. naučný…tak to berete asi jako chybu co??

  82. Já to nedala asi o 2 body :-/
    Chci se zeptat, jestli tyto výsledky jsou přesné ? Musí je přece posoudit komise. Kolik bodů dostanu za doplňování slov když mám např. ze 4 jen 2 ?

  83. Dobrý den,
    chci se zeptat, mě přijde neadekvátní mít v maturitním testu otázku na Jidáše, né každý člověk se zajímá o náboženství, nebo chodí do kostela. Když člověku chybí jeden bod dá se obrátit na cermat s ulehčením kvůli Jidášovi ?

      • Ne každý si před spaním čte bibli… Ale je pravda, že bible se dost podrobně probírala v prváku…

    • Jidas patří mezi hl. Postavy nového zákona, mel by to vědět každý a nemusí se zajímat o náboženství.

    • Zeptám se, správná opověd na otázku 31. je: všechny, to, který, němu, Ten. (max.3b) Když mám jen Ten a němu nedostanu žádný bod že? Děkuji.

    • Já se o náboženství nezajímám ani nechodím do kostela a Jidáše jsem měla. Tohle je, dalo by se říct, obecně známá postava a každý někdy v životě o Jidáši a jeho zradě slyšel. Minimálně, když se projela světová náboženství v zeměpise, ZSV nebo dějepise… Je to asi tak, jako by si někdo stěžoval na ‚na poprsí Pallady’…

    • Ať se na mne nikdo nezlobí, ale pokud někdo neví, že je Jidáš Iškariotský, který za 30 stříbrných zradil Ježíše a že je to biblická postava.
      Dle mého je toto prostě základní všeobecná znalost. A pokud někdo v životě nic o životě Ježíše neslyšel a v životě neviděl žádné pašijové hry, tak ten by neměl mít maturitu. Mimo jiné to bylo i v Comebacku, který taky viděla velká část republiky.
      A vymlouvat se na to, že nestuduji náboženství, že nikdy jsem nečetl bibli je ubohé. Je to opravdu základ a ten je dobrý znát.

    • Ač se to zdá nemožné, Bible skutečně do literatury patří. Přece jen je to nejprodávanější kniha světa…

  84. Zdravím,
    když jsem si nekontrolovala, jestli jsem dělala křížky do záznam. archu přesně z rohu do rohu, počítač mi test nevyhodnotí, jestliže bude křížek udělán křivě? :/

  85. Dobrý den,

    počítá se jako chyba, když jsem do otevřených odpovědí napsal počáteční písmena velkým? Odpověď mám celou dobře.

  86. Vím že tato otázka už se tu párkrát objevila, ale nenašla jsem odpovědi, tak se taky zeptám. Nevíte prosím, když u úlohy, kde byly čtyři podkategorie, mám pouze 2 ze 4 správně, zda za to dostanu aspon 1 bod? nebo musím mít 3 ze 4 správně? Moc děkuju za odpovědi

    • Měla by jsi mít bod méně. Když máš 4 správně máš 3 body, když 3 správně, máš 2 body, když 2 správně máš 1 bod a když jeden správně nemáš nic. 🙂

      • Pokud se hodnotí stejně tak, jako minulý rok, tak u otázek typu ANO x Ne to pravda není. Bod byl počítán až od tří správných odpovědí.

        • Akorát letos se to takhle nehodnotí. Za odpovědi ANO/NE jsou max. 2 body.. tudíž 4 správně = 2 body
          3 správně= 1 bod
          2 a méně špatně .. nic

  87. Prosím, jak je to, když u otázky č.: 6 mám jen 2 správně a 3 špatně? Kolik dostanu bodů? Děkuji

  88. Dobrý den, v prvním příkladu byly podle mého názoru všechny věty správně. Nabýt zkušenosti je přeci gramaticky správně, jakožto i ostatní věty. Jelikož je nabudu = od slovesa být!! Není mi tedy jasné, jak to může být A. Tato otázka by měla být přehodnocena.

  89. Když mám u 24. otázky (ti autoři) ze čtyř správně jednoho a jsou tam 4 body, bude mi započten ten 1 bod nebo už ne?

  90. Může mi někdo vysvětlit, co má poprsí Pallady, což je teda Athéna, sakra společného s literatůrou či českým jazykem?!!

    • E.A.Poe (Havran) – otevře okno a do pokoje vlétne havran; sedl na poprsí sochy Pallady, bohyně moudrosti
      Taky jsem to neměl…

    • S literaturou dost, protože se řečtí bohové vyskytují ve dvou ze tří řeckých děl, což jsou starověké literární památky.

    • No, vzhledem k tomu že Poe je literární autor, že o Athéně si můžeš přečíst ve starých řeckých bájích a pověstech, což je docela čtenářský základ, a obecně tahle informace patří k všeobecnému přehledu, tak docela dost. Docela mě zaráží že se lidi durdí a ani jim není trapné že takovou směšně jednoduchou informaci neví 🙂 test byl primitivní

      • Souhlasím s davem. 😉 Všichni pláčou, ale na tomto DT se krásně ukázalo, kdo celé 4 roky dělal velké – 😉

    • Já mám ten samej problém, měla jsem tam odborný styl, já blbá to škrtla a napsala jsem tam vědecký, ale na netu jsem se dočetla, že vědecký je podkategorie odborného, tak jsem napsala na cermat a zeptala jsem se jich, zda mi to uznají…dostalo se mi téhle odpovědi:

      Vážená slečno,
      na polemiku, co ještě může být u úloh v didaktickém testu z českého jazyka a literatury považováno za správnou odpověď je ještě brzy. Klíče správných řešení budou zveřejněny až příští týden po zasedání validačních komisí. Validační komise testy znovu prověří a zhodnotí případné vadné úlohy, stejně jako posoudí možná správná řešení. Na základě závěrů komise může zpětně dojít k úpravě hodnocení, proto nelze klíče správných řešení zveřejnit dříve.

        • Protože to jsou odpovědy které jsou blízko k tomu aby byli správné tj jsou pouze orientační. Takže dokud do nezveřejní sám cermat nelze tyto odpovědi brát naprosto vážně ačkoli se moc od těch od cermatu asi lišit nebudou.

  91. Dobrý den, chtěla bych se zeptat na otázku číslo 23.4.: zamýšlela jsem se nad tím a myslím, že nelze přímo říct, že by novináře Miklicu zaujaly památky, on pouze píše, že je film dobrou reklamou na pamětihodnosti… nešla by uznat i odpověď „ne“?

    • Souhlasím s tebou, také mi tato otázka přijde sporná. Novinářovu poznámku o početných záběrech a nejlepší reklamě jsem také nevnímala jako „zaujetí“. Dle mého to bylo prostě jen strohé konstatování, které žádné zaujetí nenaznačovalo. Já osobně vnímám zaujetí poněkud expresivněji.
      SSČ i SSJČ definují sloveso zaujmout jako vzbudit zájem, pozornost, upoutat. Podlé mého názoru jak slovo „sice“, které naznačuje, že novinář připouští kvalitu záběrů, jež jsou podmětem, tak i závěr věty, ve kterém novinář uvádí, že očekával více, naznačují, že ho příliš nezaujal ani film ani památky.
      Krom toho slovo „pamětihodnosti“ je pouhé synonymum slova „památky“, takže ani zde se neprojevuje žádný zájem.

    • Souhlasím s tebou, také mi tato otázka přijde sporná. Novinářovu poznámku o početných záběrech a nejlepší reklamě jsem také nevnímala jako „zaujetí“. Dle mého to bylo prostě jen strohé konstatování, které žádné zaujetí nenaznačovalo. Já osobně vnímám zaujetí poněkud expresivněji.
      SSČ i SSJČ definují sloveso zaujmout jako vzbudit zájem, pozornost, upoutat. Podlé mého názoru jak slovo „sice“, které naznačuje, že novinář připouští kvalitu záběrů, jež jsou podmětem, tak i závěr věty, ve kterém novinář uvádí, že očekával více, naznačují, že ho film příliš nezaujal. A o tom, že by měly jeho zájem vzbudily památky, v komentáři není jediné slovo.
      Krom toho slovo „pamětihodnosti“ je pouhé synonymum slova „památky“, takže ani zde se neprojevuje žádný zájem.

    • Myslím, že zaujmout v tomto případě znamenalo i všimnout si, kdyby ho to nezaujalo, nepsal by o tom.

      • To ale nic nemění na tom, že podmětem věty, který z toho filmu dělá onu nejlepší reklamu, jsou „početné záběry“ a slovo „pamětihodnosti“ je zde pouze ve funkci přívlastku. Krom toho „pamětihodnost“ je slovo neutrální a je pouhým synonymem slova „památka“.

  92. Chci se zeptat, jak se počítá, když jsem měla u zadání Ano-Ne pokaždé dvě správně a u zájmen mám 4 z 5, ale u toho čtvrtého mám k němu místo němu

  93. Zdravím, podle Vašich výsledků jsem didaktický test z češtiny zvládla i se docela velkou rezervou, tak snad jsou výsledky v pořádku. Konečně mi trochu povolily nervy, které jsem měla poslední týden :D.

  94. Kdo má na svědomí tyto špatné odpovědi?
    „Očekáváme, že do konce dubna budou teploty poměrně vysoké pak, ale zima opět udeří v plné síle. “
    Protože v této větě interpunkční chyba rozhodně je.

  95. Dobry den je chyba jestliže jsem napsala u 31- k němu? a kolik bych měla bodů kdybych měla tři správně? Děkuji

  96. Můžete mi vysvětlit, proč byl tento didaktický test minimálně o stupeň náročnější, než všechny předešlé? …Případně mi dejte kotakt na vedení.

  97. v otázce 6, tedy hledání chyb v textu je ještě jedna chyba a to buď “ Ti, co vyrazili “ jako ti lidi nebo “ Ty, co vyrazily “ jako ty davy

  98. Dobrý den, chtěla bych se zeptat, zda když jsem všechny volné odpovědi napsala velkým tiskacím písmenem, tak jestli budou uznány či ne. Bohužel jsem na to zapomněla a ubralo by mi to 10 bodů, což je celkem dost.
    Předem děkuji za odpověď

  99. Dobrý den mám dotaz na otázky
    28 ne, ano, ano, ano
    pokud mám jednu chybu tak dostanu jeden bod ?

    12 ano, ano, ano, ne
    dostanu za 2 chyby jeden bod ? i když jsou tam jen dva body celkově ? . Děkuji moc za odpověď 🙂

  100. Dobrý den, chci se zeptat, když jsem u otázky č. 20 napsala, že je to odborně naučný, je to špatně?

  101. Vysvětlí mě prosím Vás někdo u té 1 proč je tam teda A? Dle mého názoru se nabytý zkušenosti píšou takhle (i do googlu když napíšete „nabité“ zkušenosti tak vám to vyhodí chybu a opraví to)
    Jinak 14 je rozhodně polopřímá řeč
    Stejně tak i ta 23.4 je dle mého názoru napadnutelná už jenom z důvodu, protože rozhodně jednoznačně nevyplývá z té recenze toho novináře, že ho zaujali památky. Spíše ho zaujala „četnost“ záběrů na památky..

  102. Dobrý den, chtěl jsem se zeptat, jestli je chyba, když jsem místo Jidáše napsal Juda. Podle webových stránek a učitelů by mělo být uznáno obojí, děkuji.

  103. Dobry den, chtela bych se zeptat na bodovani. Myslite, ze kdyz mam u odpoveni ANO NE jedno spatne ze 4 moznosti, ze to bude hodnoceno 0 body?

  104. Dobrý den,
    z didaktického testu je také známka a pokud ano, za kolik procent je jaká známka? Děkuju

    • Podle počtu bodů se vypočítají procenta.. A pak z toho výsledná známka z maturity z čj.. A procenty jsou si všechny zkoušky rovny (1:1:1) Hodnotu 1 má didakťák, slohovka a ústní.. Jen u každé je trošku jinak stanovenej minimální počet procent.. Didakťák je 44, slohovka 40 a ústní 44% 🙂

  105. Dobrý den chtěl bych se zeptat jak se hodnotí otázka za dva body kdy se mělo odpovídat čtyřmi správnými odpověďmi a špatně z nich je pouze jedna. Děkuji za odpověď

  106. Dobrý den,
    chtěla bych se zeptat, pokud napíšu místo nejznámějším nejznámější, je to chybné?

  107. Dobrý den, chtěla bych se zeptat jestli když v otázce 3. mám tři správně a jedno špatně jestli budu mít alespoň bod a v otázce 27 když mám dvě správně tak jestli za to budu mít bod nebo ne? Děkuji

  108. Mám dotaz..
    když mám 3 ze 4 správných, tak je blbost aby za 2 a 3 správné by byl stejný počet bodů, jedná se mi o to, jestli je za 3 správné odpovědi ze 4, jsou také 2 body.
    Přijde mi nelogické aby za 2 správné odpovědi, byl 1 bod a za 3 také…
    Děkuji.

    • Dělali jsme cvičný didaktický test ve škole z učebnice Maturita 2015 z ČJ a odpovědi typu ano, ne, byly hodnocené každá odpověď za půl bodu 😉 ale nevím, jestli tak bude i u těch maturitních testů 🙂

  109. Dobry den, chtela bych se zeptat na par veci ohledne bodovani úloh v didaktickem testu 2015.
    Kolik dostanu bodu za otevrenou ulohu, když mam 2 veci ze 3 a uloha je za 3 body?
    Kolik dostanu bodu, kdyz mam uvedene v prirazovaci uloze za 4 body 3 veci ze 4?
    A nakonec kolik dostanu bodu, kdyz mam v otevrene uloze za 3 body uvedene 4 veci z 5?
    Diky za odpoved.

  110. Dobrý den,

    chtěla bych se zeptat, zda-li se otevřená odpověď vůbec nepočítá, když jsem všechny slova napsala s velkým počátečním písmenem, zbytek normálně malým??

  111. Zdravím Ámosi, chtěl jsem se zeptat, jak budou hodnoceny následující situace: u otázek ano/ne mám 3 ze 4 bodů, získám 1 nebo 1,5 bodu ( setkal jsem se s oběma interpretacemi ) a když mám u otevřené otázky 2 ze 3 požadovaných opravených slov tak získám část bodů ? stejně tak mám pouze 4 z 5ti zájmen ?

  112. 14) je podle mě polopřímá

    přímá je: „…“ řekl Petr.
    neznačená přímá je: … řekl Petr.
    nepřímá je: Petr řekl, že didakťák je na hovno
    a polopřímá je vnitřní monolog.

    • Přesně, v tomto případě bych se s CERMATem i hádal, protože souzeno z ukázky jde mnohem pravděpodobněji o vnitřní dialog pana ministra.

      • Taky jsem dala polopřímou. Je to vnitřní monolog. Copak to někomu říká nahlas? Tam s ním ani není.
        A co to znamená neznačená přímá řeč? Tak buď je přímá a má se označit tak jak se označuje, nebo není. Tohle si říkal sám pro sebe… Ani tento termín nikde neexistuje a nikde se nepoužívá..
        Podle mě je to jasná polopřímá řeč.

      • Dovol abych objasnil o co se doopravdy jedná, když už je to tak k smíchu. Pan ministr rozzlobeně poznamená větu, která není značená uvozovkami, není určena nikomu v místnosti (nikde není napsáno, že ten zrádce je v místnosti, navíc i kdyby byl, z úryvku není jasné, jestli je to skutečně on, kdo zradil, či si to jen pan ministr myslí) a navíc je to přesně ten typ věty, kterou říká každý člověk v běžném životě: „Berete si zde přítomnou?“ Zeptal se kněz. „Ano“ Ty pitomče, do čeho jsi se to nechal nastrčit? Jestli tohle není vnitřní monolog, tak já jsem Jidáš.

    • Taky mě zajímá otázka č.14, jelikož si myslím, že pojem „neznačená přímá řeč“ se nevyužívá a kryje se s významem polopřímé řeči – tedy vnitřní řečí postav.
      Můžete nám danou otázku objasnit?
      Děkuji

  113. Dobrý den,
    chci se zeptat, jak je to s bodováním odpověďmi kde se měli vypisovat chybná slova nebo zájmena ? když mám u chybných slov jen 1 a u zájmen mi jedno chybí budu za to mít nejaké body ? a stejně tak u otázek které se skládají ze 4 podotázek jak se to letos hodnotí ?

  114. Mohla bych se zeptat jak je to s bodováním u otevřených úloh a u úloh, kde se rozhoduje mezi ano a ne?

  115. Dobrý den,
    Jak bodujete otázku 31 letošního DT? Uvedla jsem tři zájmena, ve výsledcích je jich pět. Kolik dostanu bodů?
    Jak jsou bodovány otázky ANO/NE, když je max. počet 2 body ? Je za každou odpověď 0,5 bodu?

    Děkuji za odověď

  116. Když mi u otázky č. 6 a č. 31 chybí vždy 1 odpověď, počítá se to jako bod dolů? A uzná se v otázce č. 31 „ten“ místo „Ten“?

  117. Dobrý den, chtěla bych se zeptat, jestli bude jako správná počítána také odpověď u 9.cvičení zodpovězená v prvním pádě. Napsala jsem: „pravý“ (ve výsledcích uvedeno „pravé“), u kterého jsme měli napsat synonymum ke slovu „skutečný“. Díky

  118. Dobrý den,
    chtěla bych se zeptat jak jsou hodnoceny otázky typu „max 4 body“ ? Pokud je jedna odpověď špatně, stále můžu získat 3 body?
    Děkuji

  119. Chtěl bych se zeptat, jestli mi budou přičteny body, ikdyž jsem zapsal sice správnou odpověď, ale velkým hůlkovým písmem? Tedy takto: PRAVÉ? …. Když se zpětně dívám na zadání, tak jsme měli rozlišovat malá a velká písmena. U odpovědi: Jidáš, to je pochopitelné.

  120. Dobrý den,
    když budu mít například 58%, což je hranice mezi trojkou a čtyřkou, tak dostanu jakou známku?

    děkuji

  121. Dobrý den,
    chci se zeptat když mám u 13. otázky 2 správně budu mít bod a nebo 2 body když jsem měl dva spisovatelé ze čtyř a byly za to 4 body?

  122. Dobrý den, mám dotaz. Když jedna úloha se skládá ze čtyř podúloh a jednu odpověď mám špatně, nedostávám žádný bod nebo o jeden bod méně?
    Děkuji za odpověď.

  123. Jak je to s hodnocením odpovědí u Ano/Ne a řazení textu, otevřených odpovědí?.. Je o bod méně pokud jsem měl jedno špatně nebo mě chybělo u otevřené? Nebo je to celé špatně a tudíž bez bodu?

  124. Opravdu je 14. otázka neznačená přímá řeč? Tento termín se nikde nepoužívá. Nebude to polopřímá řeč?

    • oficiální termín zní „nevlastní přímá řeč“ (neoznačená)
      viz Odmaturuj z českého jazyka

    • Ano, opravdu je to neznačená přímá řeč. Posílali nám to v poslední aktualizaci přípravy na maturitu.

    • Souhlasím. Čeština se sice vyvíjí, ale nové termíny se přece nestanovují ze dne na den pro srandu. 8 let na gymnáziu hovoříme o polopřímé řeči a najednou v oktávě vznikne jiný termín?
      V ukázce se, dle mého, jedná o vnitřní monolog postavy, což je řeč polopřímá.

      • Tak gympláci se ohání, jak ten test byl jednoduchý a 14 otázku nezvládnou? Studuji zdravku a tuto otázku má většina třídy správně.

    • Otázka 14 je bezesporu nevlastní přímá řeč. Tento termín se ovšem ve výsledcích neobjevil, namísto se najednou použil termín neznačená přímá řeč, který neuvádí ani ÚJČ, natož jiné jazykové servery.

  125. hodte sem prosim tabulku jak se pocitaji otazky s vice odpovedma jako napr. ty A/N 4 spravne 2b. 3 spravne x b apod.diky

  126. Můžu se zeptat když mám u otázky číslo 3. ze čtyř špatně jedno kolik budu mít bodu? a taky třeba u 24. když mám dobře jenom jednu odpověď, a u 28. ze čtyř mám dobře 2. děkuji

  127. Jak je to s otevřenými odpovědmi a Ano/Ne + řazení textu?.. Jedna chyba celé špatně? Nebo je to jako předešlé, že 1 chyba bod dolu, 2 chyby celé špatně?

Napsat komentář

Vaše emailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *